雪域高原看賽牛 教學反思 2
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0 《雪域高原看賽?！方虒W反思 《雪域高原看賽?！方榻B了在拉薩和藏族人民一起度過的的一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己的所見所聞，表達了藏族人民歡樂的心情。 教學時，從以下幾方面入手： 1.留給學生充足的時間讀書、思考。教學時，引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，了解課文的主要內容，抓住段首語句弄清作者寫這場賽牦牛會的順序。通過討論交流大體了解課文的記敘順序和內容，在此基礎上，讓學生找出賽牦牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心，進一步把握課文的主要內容。 2.抓重點的詞句品讀，體會情感。在指導朗讀課文時，要引導學生抓住賽前、賽中和賽后出現的壯觀場面、牦牛發(fā)怒奔跑的驚險和它與主人的親近及賽后歡樂的情景所蘊含的情感因素，在理解課文內容的基礎上，通過自己的朗讀表達出藏族人民賽牦牛的歡樂之情。 3.三年級的學生社會經驗缺乏，對于藏族了解得不多，因此，教學時，運用多媒體播放關于少數民族傳統(tǒng)節(jié)日和藏族的民俗風情圖片，讓學生通過直觀感受學習課文。引導學生讀課后學習鏈接的內容，了解相關的民俗，交流課前搜集到的其他資料。 4.課標要求：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料?！痹趯W習課文的過程中，引導學生主動積累優(yōu)美的詞句。從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀讀背背，再抄寫下來，進行語言積累。 我在這節(jié)課的教學中，做的好的地方是： 1.讓學生選擇自己感興趣的段落品讀，讀出情，讀出味。通過讀來理解感悟課文。 2.能抓住重點段落來學習，品味。做到以點帶面。 但也有做的不好的地方。如： 1.在過渡到品讀感悟時，學生的質疑能力還比較差，學生提的問題太多，過碎，學生不會抓住重點，充分地理解課文。 2.朗讀形式有點單一，齊讀較多，學生評議讀較少，應讓學生在不斷的評價練習中，提高自己的朗讀水平。 “教育是一門遺憾的藝術?！蔽乙獜倪z憾中找出問題，改進方法，提高自己。從而提高教學質量。 0
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