畢業(yè)設計（論文）指導教師評閱表系： 機械工程系 專業(yè)：機械設計制造及其自動化 學生姓名 學 號 班 級專 業(yè) 機械設計制造及其自動化 指導教師姓名課題名稱 汽車隨車起重機設計評語：（包括以下方面，①學習態(tài)度、工作量完成情況、材料的完整性和規(guī)范性；②檢索和利用文獻能力、計算機應用能力；③學術水平或設計水平、綜合運用知識能力和創(chuàng)新能力；）是否同意參加答辯： 是□ 否□指導教師評定成績 分值：指導教師簽字： 年 月 日畢業(yè)設計（論文）答辯及最終成績評定表系： 機械工程系 專業(yè)：機械設計制造及其自動化說明：最終評定成績＝a+b+c，三個成績的百分比由各系自己確定，但應控制在給定標準的 10％左右。學生姓名 學號 班級 答辯日期課題名稱 汽車隨車起重機設計 指導教師評 定成 績 評 定 分值 小計課題介紹思路清晰，語言表達準確，概念清楚，論點正確，實驗方法科學，分析歸納合理，結論嚴謹，設計（論文）有應用價值。30必答題40答辯表現思維敏捷,回答問題有理論根據，基本概念清楚，主要問題回答準確大、深入,知識面寬。自由提問30合 計 100答 辯 評 分分值：答辯小組長簽名：答辯成績 a：×40％＝指導教師評分 分值： 指導教師評定成績 b： ×40％＝評閱教師評分 分值： 評閱教師評定成績 c： ×20％＝最終評定成績：分數： 等級：答辯委員會主任簽名：年 月 日畢業(yè)設計(論文)工作中期檢查表題目 汽車隨車起重機設計學生姓名 班級學號 專業(yè) 機械設計制造及其自動化學生開題情況學生調研及查閱文獻情況畢業(yè)設計（論文）原計劃有無調整學生是否按計劃執(zhí)行工作進度學生是否能獨立完成工作任務學生的英文翻譯情況學生每周接受指導的次數及時間畢業(yè)設計（論文）過程檢查記錄情況學生的工作態(tài)度在相應選項劃“√” □認真 □一般 □較差指導教師填寫尚存在的問題及采取的措施：指導教師簽字： 年 月 日系部意見：負責人簽字：年 月 日畢業(yè)設計（論文）答辯資格審查表題 目 汽車隨車起重機設計學生姓名 學 號專 業(yè)機械設計制造及其自動化指導教師尊敬的答辯委員會：我的設計課題是汽車隨車起重機設計，從畢業(yè)設計任務布置到設計說明說的編寫及最終定稿審核，前前后后 11 周的忙碌，畢業(yè)設計基本完成。本次設計主要針對汽車隨車起重機設計的起升機構，吊臂及回轉機構的設計。起升機構包括液壓馬達、減速機、棘輪停止器和卷筒。減速機用來降低液壓馬達驅動速度，卷筒用于繞進或放出鋼絲繩。機構工作時，液壓馬達驅動減速機，減速機的低速軸帶動卷筒，將鋼絲繩卷上或放出，經過滑輪組系統(tǒng)使載荷實現上升或下降，其升降由馬達的旋轉方向而定，通過棘輪停止器實現制動。起重臂采用伸縮式、箱形結構。箱形結構內裝有伸縮油缸，臂的每個外節(jié)段內裝有滑塊支座，因此起重機的變幅可通過液壓缸實現。為了減輕吊臂自重，充分發(fā)揮鋼材的作用，吊臂的不同部位采用不同強度的鋼材。回轉機構由回轉支承裝置和回轉驅動裝置組成。即一對脂潤滑的回轉支承裝置、蝸輪旋桿減速機和液壓馬達。這種結構自重輕、受力合理、運行平穩(wěn)，可以使機構在水平面內運輸貨物。主要完成任務：開題報告一份，任務書一份，翻譯與設計有關的英文文獻一份，設計說明書一份，實習報告及日記一份現在畢業(yè)設計的各項工作已經完成，我向畢業(yè)答辯委員會申請進行答辯。申請人簽名：日期：資 格 審 查 項 目 是 否01 工作量是否達到所規(guī)定要求02文檔資料是否齊全（任務書、開題報告、外文資料翻譯、定稿論文及其相關附件資料等） 03 是否完成任務書規(guī)定的任務04 完成的成果是否達到驗收要求05 是否剽竊他人成果或者直接照抄他人設計（論文）指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）答辯資格審查小組意見：符合答辯資格，同意答辯 □ 不符合答辯資格，不同意答辯□審查小組成員簽名： 年 月 日注：此表中內容綜述由學生填寫，資格審查項目由指導教師填寫。畢業(yè)設計（論文）評閱評語表題 目 汽車隨車起重機設計學生姓名 班級學號 班 專業(yè) 機械設計制造及其自動化評閱教師姓名 職稱 工作單位評分內容 具 體 要 求 總分 評分開題情況調研論證能獨立查閱文獻資料及從事其他形式的調研，能較好地理解課題任務并提出實施方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力。 10外文翻譯 摘要及外文資料翻譯準確，文字流暢，符合規(guī)定內容及字數要求。 10設計質量 論證、分析、設計、計算、結構、建模、實驗正確合理。 35創(chuàng)新 工作中有創(chuàng)新意識，有重大改進或獨特見解，有一定實用價值。 10撰寫質量 結構嚴謹，文字通順，用語符合技術規(guī)范，圖表清楚，書寫格式規(guī)范，符合規(guī)定字數要求。 15綜合能力 能綜合運用所學知識和技能發(fā)現與解決實際問題。 20總評分評閱教師評閱意見評閱成績 總評分ⅹ20% 評閱教師簽名 日期