深深淺淺話友誼說課稿ppt課件

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道德與法治七年級上冊第四課第二框 深深淺淺話友誼 1 道德與法治七年級上冊第四課第二框 一 說教材此節(jié)課為七年級上冊第四課第二框內(nèi)容 是學生初中學習的基礎(chǔ)篇章 從結(jié)構(gòu)地位上分析 本節(jié)課由八年級上冊第三課調(diào)整到新生第一學期第二單元第一課 有著對新生教育的承上啟下之作用 七年級上冊第一單元 成長的節(jié)拍 側(cè)重于學生對自己成長與變化的認識 而第二單元在學生認識自我的基礎(chǔ)之上 將視角轉(zhuǎn)向身邊的人 對 他人和集體 進行關(guān)注 同時 本單元第五課和第六課都是在第四課從身邊與同齡人有型的友誼基礎(chǔ)之上 延伸出來的對無形的網(wǎng)絡(luò)交往與跨越年齡的師生友情的思考 因此 本課是拉開初中生在新環(huán)境下人際交往篇章的第一幕 也是基礎(chǔ) 2 道德與法治七年級上冊第四課第二框 一 說教材從內(nèi)容上看 舊教材兩框題分別是 同學 朋友 側(cè)重于認識友誼的重要性 消除閉鎖心理 掌握正確的交友原則 男生 女生 側(cè)重指導學生如何正確對待異性交往 而新教材則將內(nèi)容進行了整合與刪減 由于學齡段的下調(diào) 將異性交往問題刪除 同時將原有的第一框內(nèi)容進行了擴展 包括了第四課和第五課第一框內(nèi)容 現(xiàn)在本節(jié)課內(nèi)容包含兩個目題 即 友誼的特質(zhì) 與 友誼的澄清 其實質(zhì)是樹立對友誼的正確認識 為后面如何建立和呵護友誼打下堅實基礎(chǔ) 3 道德與法治七年級上冊第四課第二框 二 說課標根據(jù)2011年版課標 本節(jié)課承接第四課第一框 體會友誼對成長的意義 課標基礎(chǔ) 屬于 我與他人和集體 部分的 交往與溝通 具體內(nèi)容為 學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往 建立同學間的真誠友誼 刪減了 與異性交往的原則和尺度 部分 從學生發(fā)展核心素養(yǎng)層面而言 本節(jié)課屬于 社會參與 部分 責任擔當 內(nèi)容 具體表現(xiàn)為 社會責任 當中的誠信友善 寬和待人 4 道德與法治七年級上冊第四課第二框 三 說學情學生步入初中一月有余 基本了解了新的環(huán)境 新的集體 個體內(nèi)在適應(yīng)基本完成 同時 小學時期朋友的流失 促使學生產(chǎn)生社會性交往的內(nèi)在心理需求 在以往的成長過程中 學生有過與他人交往的體驗 或成功或失敗 但都有進行探究性學習的生活基礎(chǔ) 我校小組合作的學習模式 成為學生結(jié)交新友的外部催化劑 加快學生間的彼此了解 進新友誼的產(chǎn)生 5 道德與法治七年級上冊第四課第二框 四 教學目標1 情感 態(tài)度與價值觀 正確認識友誼 珍視友誼 體會友誼帶給我們的快樂 以積極的態(tài)度交友 2 過程與方法 以多種媒體資源為載體 通過自主學習 合作探究 展示互學等方式體會友誼的特質(zhì) 突破 友誼理解誤區(qū) 這個重難點 3 知識與能力 了解友誼的特質(zhì) 深刻理解友誼 學會區(qū)分什么才是真正的友誼 能正確處理交友中出現(xiàn)的問題 學會更好地把握自己的友誼 6 道德與法治七年級上冊第四課第二框 五 說教法 學法1 教法 案例法 情境法 討論法2 學法 小組合作 探究式學習六 教學重 難點1 教學重點 了解友誼的特質(zhì) 深刻理解友誼 從而更好把握自己的友誼 2 教學難點 走出友誼理解誤區(qū) 正確認識友誼 把握友誼 7 七 說教學過程 1 媒體導入 激發(fā)興趣 歌曲 朋友 2 明確目標 自主學習 教師展示本節(jié)課學習目標 學生在目標指導下 自主閱讀教材內(nèi)容 獨立完成學案相關(guān)部分 8 學習目標 1 了解友誼的特質(zhì)2 澄清友誼的誤區(qū) 1 變化的友誼 2 競爭與友誼 3 友誼的原則 1 自主閱讀教材P44 48 2 獨立完成陽光課堂P20 基礎(chǔ)梳理 部分的填空內(nèi)容 3 小組內(nèi)交叉互判 9 七 說教學過程 3 合作探究 習得新知 活動要求 積極展示有理有據(jù)充分尊重 活動一 播放成語故事視頻 管鮑之交 組織學生進行小組討論 活動二 幻燈片展示 小川的煩惱 組織學生進行討論 10 1 友誼的特活動一 播放成語故事視頻 管鮑之交 組織學生進行小組討論 通過剛才的成語故事 你認為真正的友誼具有怎樣的特質(zhì) 提示 結(jié)合每次管仲身處困境鮑叔牙的言行進行分析 過渡 通過剛才同學們的討論 不難看出管鮑之交的深厚 但僅憑視頻內(nèi)容不免讓人產(chǎn)生疑問 鮑叔牙一味理解管仲 幫助管仲 這樣單方面付出的友誼能夠長久嗎 如果你身邊有一位只索取不付出的朋友 你的感受如何呢 請舉例說明 11 活動二 幻燈片展示 小川的煩惱 組織學生進行討論小川是一名初一新生 一個月的初中新生活讓他喜憂參半 困惑不少 今天 他來到 心靈港灣 希望得到 同伴咨詢師 的幫助 同學們 你們準備好了嗎 困惑一 小學的很多朋友 由于不在一個中學 關(guān)系日漸疏遠 不常聯(lián)系 即使見面他們也總帶著自己的新朋友 我應(yīng)該怎么辦呢 是不是也應(yīng)該開始尋找新的友誼呢 困惑二 好不容易在班里交了個新朋友 可結(jié)果一場朗誦比賽卻讓我覺得他開始冷落我了 我們一起參賽 結(jié)果我勝出而他止步復賽 友誼的小船真的就這樣翻了嗎 是競爭傷害了我們的友誼嗎 困惑三 真高興他今天主動提出重新接受我這個朋友 但是我現(xiàn)在卻猶豫了 原因是重歸于好的條件是在月初的考試中我要借他抄數(shù)學答案 這真的是我期待的友誼嗎 我究竟該怎么辦呢 2 友誼的澄清 12 七 說教學過程 4 拓展訓練 檢測固學 活動三 檢測自己對友誼的認識 看看自己是否 夠 朋友 1 你對朋友的情誼會改變嗎 為什么 2 你會跟自己的朋友競爭嗎 為什么 3 你與朋友交往有哪些原則 活動要求 獨立思考積極展示充分尊重 13 道德與法治七年級上冊第四課第二框 八 說板書設(shè)計 二 深深淺淺話友誼 一 友誼的特質(zhì) 親密 雙向 心靈 二 友誼的澄清 變化 競爭 原則 14