小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】

《小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3 篇】1.01作為一名教師，應(yīng)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分挖掘教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)。02在授課中，應(yīng)當(dāng)采用多種形式，教師引領(lǐng)的同時(shí)，應(yīng)更能放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，重視小組合作學(xué)習(xí)。03課堂中應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果做出及時(shí)反饋，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解。04課后應(yīng)及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，主要找出自己的缺點(diǎn)與不足，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。2.01在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。02在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。03在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。3.聽(tīng)課的過(guò)程中，更讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，具體感受如下：01上課充分應(yīng)用教學(xué)課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多思考，多一些思維滲透的活動(dòng)。02低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要更注重識(shí)字教學(xué)。他們年齡小、好動(dòng)/好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，這就需要老師牢牢抓住學(xué)生的注意力，制作生動(dòng)的教學(xué)課件，講課語(yǔ)言也要生動(dòng)活潑。03要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己識(shí)字，互幫學(xué)習(xí)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！敖?，然后知困；學(xué)，然后知不足?！蔽覀冎挥性趯?shí)踐中才會(huì)知曉自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而根據(jù)自己的實(shí)際情況“量體裁衣”地打造自己，不追風(fēng)，不盲從，守住教育的本真，躬行而為，在回歸自我之中，更加專注地專注于教學(xué)，專情于教育事業(yè)，我們行進(jìn)的過(guò)程也會(huì)更加堅(jiān)實(shí)，我們的成長(zhǎng)也一定會(huì)厚重起來(lái)。