2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元眼睛《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案2北師大版.doc

《2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元眼睛《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案2北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元眼睛《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案2北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元眼睛《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案2北師大版 　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)8個(gè)生字；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語(yǔ)。 　　　2、圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。 　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　4、抄寫(xiě)課文中的“精彩段”。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　學(xué)會(huì)查找資料、篩選資料、使用資料。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。 　　課前準(zhǔn)備： 　　　　多媒體電教。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、借課文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文。 　　　1、活動(dòng)：“開(kāi)火車”說(shuō)一說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)。 　　　2、出示書(shū)中的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)來(lái)描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。 　　　　?。◣煟何覀儊?lái)看看作者為什么要描述這雙眼睛？他又是如何來(lái)描述這雙眼睛的呢？） 　　二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 　　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　2、以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 　　三、指名朗讀課文。 　　四、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　?。ㄔ趯W(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙”欄目。）師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？ 　　　1、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　?。?）默讀課文第一段。讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 　　　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。） 　　　?。?）再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對(duì)小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。） 　　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議中體會(huì)貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書(shū)。 　　　?。?）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。 　　　　　　　生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽(tīng)課呢。 　　　　　　　生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書(shū)，可是卻擔(dān)心著什么。 　　　　　　　師：她會(huì)擔(dān)心什么呢？生：她可能擔(dān)心沒(méi)錢(qián)繼續(xù)上學(xué)吧。 　　　　　　　生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。 　　　?。?）從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對(duì)知識(shí)的渴求。） 　　　　　　　生：我體會(huì)到小女孩聽(tīng)課十分認(rèn)真。生：我體會(huì)到小女孩很愛(ài)學(xué)習(xí)。 　　　　　　　生：我還體會(huì)到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！? 　　　?。?）從課文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。） 　　　　　　　生：我體會(huì)到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì)到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒(méi)梳。 　　　　　　　生：我體會(huì)到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。 　　　?。?）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對(duì)知識(shí)的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者因?yàn)榱私饬松絽^(qū)孩子上學(xué)的不易，才會(huì)由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達(dá)的一種方法。） 　　　　（5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？ 　　　　　　生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。 　　　　　　生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。 　　　　　　生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。 　　　　　　生：我補(bǔ)充，我從電視上看到那些山里的孩子平時(shí)都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹(shù)棍寫(xiě)，只有寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)才舍得用鉛筆?！? 　　　?。?）有語(yǔ)氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫(huà)出來(lái)，并試著讀一讀。 　　　?。?）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫(xiě)。 　　　3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。 　　　?。?）讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì)引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會(huì)怎樣呢？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的？（引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來(lái)真實(shí)地報(bào)道了這張照片的社會(huì)作用。） 　　　?。?）朗讀課文6-7自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？ 　　　　　　（引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。） 　　　?。?）看到“大眼睛”這張照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，你有什么想法？ 　　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。） 　　　　　　生：我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。 　　　　　　生：我不再亂花錢(qián)了，把零用錢(qián)積攢起來(lái)寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。 　　　　　　生：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)?！? 　　三、課外延伸： 　　　　再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。 　　四、教師小結(jié)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　渴望讀書(shū)的“大眼睛” 　　　　　　　　　　　雖然……雖然……可是…… 　　　　　　　　　　　　　“希望工程” 　　　　　　　　　　　　　　努力學(xué)習(xí) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)