幼兒園教案:聰明的龍.doc
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幼兒園教案:聰明的龍 目標(biāo): 1.知道“長龍跑”游戲的名稱及方法,了解隊列跑步的基本要點。 2.跑步時能根據(jù)“跑步走”的口令做到動作迅速、跟隨明確,發(fā)展靈敏性和跑步能力。 3.遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成隊列意識。 準(zhǔn)備: 1.20(米)x20(米)以上軟場地。 2.跑的基礎(chǔ)——知道正確的跑步動作和呼吸方法;口令基礎(chǔ)——能聽懂基本哨音信號和“跑步走”的口令;游戲基礎(chǔ)——會玩“長龍跑”游戲第一關(guān)和第二關(guān),即“靈活的龍”和“長長的龍”。 過程: 一、熱身運動 1.游戲:老鷹捉小雞。 師:請你們分成6組,在小排頭的帶領(lǐng)下找空地玩“老鷹捉小雞”的游戲,聽到哨聲后集合。(幼兒分散游戲。) 2.常規(guī)熱身運動。 師:請跟老師一起來熱熱身。 3.復(fù)習(xí)原地跑。 師:我們一起來練習(xí)一下原地跑步,注意擺動手臂,用鼻子吸氣,用嘴巴呼氣。(幼兒練習(xí)原地跑。) 4.游戲:我是木頭人。 師:下面我們一起來玩“我是木頭人”的游戲,請大家集中注意力,看誰模仿木頭人最像。(教師帶領(lǐng)幼兒游戲。) 二、復(fù)習(xí)“長龍跑”游戲第一關(guān)、第二關(guān) 1.復(fù)習(xí)“跑步走”口令。 師:還記得我們之前學(xué)過的“跑步走”的口令是怎么喊的嗎? 幼:跑步——走! 師:喊得真好,大家給她鼓鼓掌。現(xiàn)在聽老師喊一遍,然后一起喊一遍。(幼兒跟隨教師復(fù)習(xí)口令。) 2.復(fù)習(xí)“長龍跑”前兩關(guān)。 師:我們以前玩過一個游戲,名叫“長龍跑”。我們一共玩了兩關(guān),還記得每一關(guān)的名字嗎? 幼:靈活的龍,長長的龍。 師:回答得很好。今天,老師就帶大家玩第三關(guān)——聰明的龍。不過在挑戰(zhàn)第三關(guān)之前我們要先復(fù)習(xí)一下前兩關(guān),如果你們不能完成,那就不能進行下面的闖關(guān)了,所以一定要集中注意力,保持隊伍整齊,遵守游戲規(guī)則,聽清楚了嗎? (教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)“長龍跑”前兩關(guān)。第一關(guān)——靈活的龍,要求能在場地中合理尋找空地跑;保持隊伍整齊;不與其他隊伍相撞。第二關(guān)——長長的龍,要求反應(yīng)迅速,“龍頭”要接好對應(yīng)的“龍尾”;不能從其他“小龍”的身體間穿過去。) 3.休息、總結(jié)。 三、學(xué)習(xí)“長龍跑”游戲第三關(guān) 1.導(dǎo)入游戲。 師:恭喜你們順利通過前兩關(guān)的考驗,現(xiàn)在我們來玩第三關(guān)——聰明的龍。 2.學(xué)習(xí)“長龍跑”第三關(guān)——聰明的龍。 師:這一關(guān)要考驗小朋友們的智慧。首先跟第二關(guān)一樣,6條小龍在場地中找空地跑,當(dāng)聽到老師喊出一個數(shù)字的時候,你們要迅速組合成相應(yīng)數(shù)量的小龍。比如,我喊3,你們就要組合成3條龍,我喊4,你們就要組合成4條龍。不管你們怎么組合,只要小龍的數(shù)量對就行。明白嗎? (幼兒第一次嘗試玩“聰明的龍”。當(dāng)老師喊3的時候,有的小龍開始找尾巴接,結(jié)果,小龍由6條變成5條,又變成4條,變成3條,最后變成了一條“長長的龍”,游戲失敗了。) 3.休息、總結(jié)。 師:知道為什么沒有變出3條龍來嗎? 幼:我們變成3條龍的時候沒有停下來,還繼續(xù)變,結(jié)果就變成1條龍了。 師:她說得很對。這一關(guān)最考驗小朋友的智慧,大家一定要動腦筋,不能盲目地只知道接到其他小龍的后面,那樣一來我們就只能變成1條龍,而不能變成3條龍、4條龍。你們在變的過程中一定要注意觀察,看一看、數(shù)一數(shù)場地中已經(jīng)有幾條龍了,如果比老師說的數(shù)字多,那就要找其他小龍合并;如果比老師說的數(shù)字少,那就要從大龍的身體中分離出來。只有當(dāng)場地上龍的數(shù)量跟老師說的數(shù)字一樣多時才算成功。 4.再次游戲。 師:下面我們再來一次。這次我希望大家都能開動腦筋,集中注意力,準(zhǔn)確地變換隊形。我們也來比一比,看哪一條才是最聰明的龍,你們有沒有信心? 幼:有!(再次游戲,隊形先變成2條龍,再變成4條龍,都獲得了成功。) 四、比賽 1.了解“長龍跑”比賽的方法。 師:恭喜大家順利完成了第三關(guān),說明小朋友們都很聰明,我們先給自己鼓鼓掌。接下來我們要進行比賽,l、2、3小組為紅隊,4、5、6小組為藍隊,分別進行隊形的變換,在跑的過程中一定要聽清楚老師的指令,看哪一隊變得最快、最整齊。 2.第一次比賽。 (第一次比賽:由“靈活的龍”變成“長長的龍”,紅隊獲勝。藍隊的孩子顯得很沮喪,有的孩子開始互相埋怨,教師看在眼里。) 師:藍隊的小朋友們,雖然第一次比賽你們輸了,但是接下來還有比賽,你們還是可以贏回來的。如果現(xiàn)在就開始互相責(zé)怪,垂頭喪氣,那也不用比第二次、第三次了。老師直接宣布紅隊獲勝好不好? 幼(藍隊):不好!我們不吵了,我們要贏他們! 師:有信心是好的,但更重要的是要配合好,要齊心協(xié)力。你們能做到嗎? 幼(藍隊):能! 師:紅隊的小朋友,藍隊這么有信心贏你們,你們有沒有信心打敗他們? 幼(紅隊):有! 3.第二、第三次比賽。 師:很好!準(zhǔn)備第二次比賽。 (第二次比賽,要求每個隊變成2條龍。在教師的刻意控制下,藍隊贏得了勝利。休息后進行第三次比賽,要求先變成“長長的龍”,再變成2條龍。在游戲過程中,教師刻意控制兩隊小排頭的節(jié)奏,使兩隊打成平局。) 五、結(jié)束 (教師先帶領(lǐng)幼兒做一套“太極放松操”,再調(diào)整呼吸。) 師:今天大家的表現(xiàn)都很棒,尤其是在最后的比賽中能團結(jié)合作、齊心協(xié)力。雖然兩隊沒有分出高下,但以后還有比賽機會。我們還有第四關(guān),難度還要加大。不過我相信,再難也難不倒你們,對嗎? 分析: 在幼兒園日常的體育教學(xué)活動中,教師培養(yǎng)幼兒“體育精神”主要體現(xiàn)在競爭性、組織性、規(guī)則性三個方面。 一、競爭性的問題。有競爭就會有輸贏,我們讓幼兒嘗試比賽類項目的目的在于讓幼兒體會比賽過程所產(chǎn)生的緊張情緒、比賽結(jié)果所帶來的不同感受以及由此產(chǎn)生的不同態(tài)度。心態(tài)較好的幼兒能夠“勝不驕,敗不餒”;心態(tài)稍差的幼兒勝利時會得意洋洋、驕傲自滿,失敗了會悶悶不樂、沉默寡言;心態(tài)再差一點的幼兒輸了之后會責(zé)怪同伴,有的甚至?xí)罂抟粓?。我們要做的就是想方設(shè)法平衡幼兒的心態(tài),讓他們做到“勝不驕,敗不餒”。教師可巧妙地調(diào)控比賽過程,使比賽雙方都經(jīng)歷勝利和失敗。以本次活動為例,藍隊先輸一場,那下一場最好不要讓他們再輸,否則會影響他們比賽的積極性。于是,在第二場比賽中,教師給了他們適當(dāng)?shù)膸椭热缧÷曁嵝阉{隊的排頭該往哪邊跑,輕輕地拉拉排頭的手給他指明正確的方向,適當(dāng)?shù)赝涎蛹t隊變換隊伍的速度,等等。 二、組織性的問題。本次活動是一次基于團隊合作的游戲,幼兒第一次玩“聰明的龍”失敗了,原因是6條小龍“各自為政”,沒有互相合作。所以,在總結(jié)失敗原因時,教師一定要引導(dǎo)幼兒說出“合作”兩字,而不是直接告訴幼兒方法。在第二次游戲時,教師給予幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆瑤椭麄冺樌瓿申犖榈淖儞Q,并把功勞歸因于幼兒的合作,以此鼓勵幼兒積極合作,并明白齊心協(xié)力的道理。在進行合作類的游戲或比賽前,教師還可以引導(dǎo)幼兒通過喊口號或彼此擊掌來增強團隊的凝聚力。 三、規(guī)則性的問題。幼兒天性活潑好動,規(guī)則意識較差,在體育活動中教師要逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。在游戲或比賽開始之前,教師一定要嚴(yán)肅地簡明扼要地講清楚游戲或比賽的規(guī)則,并讓幼兒明白不遵守規(guī)則的后果。在游戲或比賽的過程中,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不遵守規(guī)則,教師要及時停止這名幼兒的游戲或比賽,并向其指出違反了什么規(guī)則;如果違反規(guī)則的幼兒較多,教師要及時停止游戲或比賽,集中總結(jié)問題所在,待問題解決之后再重新開始比賽。在游戲或比賽結(jié)束后,教師要引導(dǎo)幼兒進行總結(jié),把勝利的一部分原因歸結(jié)于幼兒的規(guī)則意識,鼓勵幼兒以后遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 、、 6 / 6- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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