幼兒園教案:游戲材料的“一物多玩”.doc
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幼兒園教案:游戲材料的“一物多玩” 教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲時(shí),常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新,自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用,無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí),幼兒園里有一些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)成材料,如果教師稍加利用,就能成為“一物多玩”的游戲材料,泡沫拼接板就是其中的一種(;在幼兒園里,教師通常將泡沫拼接板作為地毯、坐墊或鑲嵌玩具來(lái)使用,而我們則將其變?yōu)橛螒虻囊环N重要材料,合理、創(chuàng)新地加以運(yùn)用,在有限的時(shí)間和空間里變換出了各種各樣好玩的游戲。 ●翻骰子 我們將泡沫拼接板制作成“骰子”,和幼兒一起玩“翻骰子”的游戲,這是一個(gè)可以產(chǎn)生無(wú)窮變化的游戲。如我們最初設(shè)計(jì)了競(jìng)賽游戲——紅綠翻骰子,游戲規(guī)則為:幼兒分為紅綠兩隊(duì),在相同的時(shí)間里,紅隊(duì)幼兒要把骰子翻成紅色的一面朝上,綠隊(duì)幼兒則要把骰子翻成綠色的一面朝上,最后根據(jù)骰子的顏色來(lái)判斷哪一隊(duì)獲勝(朝上的一面哪種顏色多即哪隊(duì)獲勝)。由于比賽緊張、激烈、有趣,所有幼兒都玩得不亦樂(lè)乎,幼兒的迅速反應(yīng)能力在游戲中也得到了提高。 在此基礎(chǔ)上,我們又設(shè)計(jì)了智力游戲——翻骰子,我們?cè)邝蛔拥拿恳幻娑假N上不同的數(shù)字,幼兒根據(jù)教師的指令翻出相應(yīng)的數(shù)字。這個(gè)游戲與競(jìng)賽游戲不同,更強(qiáng)調(diào)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)以及遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣培養(yǎng),讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)“數(shù)”的概念,在生生互動(dòng)中體會(huì)遵守游戲規(guī)則的重要性,從而習(xí)得良好的行為習(xí)慣和行動(dòng)準(zhǔn)則。 ●誰(shuí)和誰(shuí)好 “誰(shuí)和誰(shuí)好”是一個(gè)“找相關(guān)”的集體游戲,在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們用到了泡沫拼接板。我們將許多有關(guān)聯(lián)的圖片貼在泡沫拼接板上,讓幼兒找出相關(guān)的兩張圖片,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。由于一種事物可與多種事物相關(guān),因此這個(gè)游戲的答案不是唯一的,只要幼兒言之有理即可,較好地培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。 有的教師在設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)直接使用PPT,我們認(rèn)為使用PPT雖然方便,但是降低了幼兒的參與程度,而使用泡沫拼接板開(kāi)展這類游戲,可以讓幼兒直接操作,在親身參與中獲得直觀感受,使幼兒在游戲中學(xué)得更豐富、更深刻。 ●跳舞毯 開(kāi)展“大舞臺(tái)”游戲時(shí),我們用泡沫拼接板做成了各種“跳舞毯”,結(jié)合各班正在進(jìn)行的主題活動(dòng),我們制作了水果跳舞毯、海洋動(dòng)物跳舞毯等。大屏幕上不停地滾動(dòng)出現(xiàn)各種水果或海洋動(dòng)物圖片,跳舞毯上也有相對(duì)應(yīng)的水果或海洋動(dòng)物圖片,屏幕上出現(xiàn)什么,幼兒的腳就要踩在相對(duì)應(yīng)的位置上,這個(gè)游戲鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 ●大棋盤(pán) 一般的棋類游戲都是教師在桌上擺放好棋譜,兩名幼兒安靜地坐著下棋。我們?cè)谠O(shè)計(jì)棋類游戲時(shí),嘗試著將泡沫拼接板制成大棋盤(pán),把大棋盤(pán)放在地上,幼兒扮演“棋子”,為靜態(tài)的棋類游戲注入了活力。幼兒在輕松、自由、活躍的氛圍中進(jìn)行棋類游戲,既提高了幼兒參與的積極性,也在一定程度上發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。教師可以根據(jù)自己班級(jí)正在開(kāi)展的主題活動(dòng),設(shè)計(jì)相應(yīng)的水果棋、動(dòng)物棋、世博棋等。 ●洞洞墻 將許多塊泡沫拼接板搭在一起就變成了一堵“洞洞墻”,利用這堵墻可以開(kāi)展適合不同年齡段幼兒的游戲。如小年齡的幼兒可以玩塞球過(guò)墻的游戲,發(fā)展手部的肌肉動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)能力;年齡稍大一些的幼兒可進(jìn)行競(jìng)賽游戲,墻的兩側(cè)各站一名幼兒,每名幼兒要在相同時(shí)間內(nèi),盡可能多地將球塞到對(duì)方的領(lǐng)地,這對(duì)幼兒提出了較高的要求,既要塞得準(zhǔn),還要塞得快,幼兒動(dòng)作的敏捷性得以發(fā)展。 ●搭房子 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),安靜、專心、認(rèn)真做事的能力非常重要,為了更好地進(jìn)行幼小銜接,我們?cè)O(shè)計(jì)了“搭房子”游戲。投放幾塊泡沫拼接板、一些海洋球,讓幼兒進(jìn)行壘高,三個(gè)海洋球、一塊泡沫拼接板就可以搭一層樓,看看誰(shuí)搭得高。 這個(gè)游戲的挑戰(zhàn)性在于,幼兒不僅要專心致志地投入到游戲中,還要通過(guò)不斷嘗試,找到正確擺放海洋球和泡沫拼接板的方法,同時(shí)還要注意海洋球和泡沫拼接板的擺放位置。 ●有用的腳 在運(yùn)動(dòng)游戲中,泡沫拼接板也能發(fā)揮它的作用。如在游戲“有用的腳”中,我們利用泡沫拼接板鍛煉幼兒的腿部力量,幼兒平躺在地上,垂直豎起雙腿,腳底朝天,家長(zhǎng)將泡沫拼接板一塊一塊地疊在幼兒的腳掌上,幼兒必須保持平衡,用腳部力量支撐泡沫拼接板,不讓其掉下,看誰(shuí)頂起的泡沫拼接板多。 通過(guò)對(duì)泡沫拼接板的使用,我們深深地感受到,游戲材料不在于其是否新奇、是否獨(dú)特,一些看似普通的材料,只要對(duì)其稍加利用,不僅能夠設(shè)計(jì)出吸引幼兒興趣的游戲,還能在“一物多玩”中充分開(kāi)發(fā)游戲材料的功能與價(jià)值。 。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 幼兒園教案 游戲 材料 一物多玩
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