幼兒園小班音樂(lè)《大雨小雨》.doc
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幼兒園小班音樂(lè)《大雨小雨》 目標(biāo)定位: 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),真正接觸樂(lè)器的時(shí)間較短,對(duì)于演奏方面的知識(shí)了解較淺。所以,我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn):首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨,并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。 活動(dòng)的重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 為了能夠更好的完成本次活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》;2、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》;4、打擊樂(lè)器:自制響罐活動(dòng)流程: 我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié): 1、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)歌曲。 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動(dòng)的開(kāi)始,我以兩個(gè)大、小不同的紙偶“大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛(ài)。 2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化,我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小?!按笥甑穆曇羰谴蟠蟮?,我們?cè)诔健笥辍臅r(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢?”“唱‘小雨’的時(shí)候聲音又是什么樣的呢?”讓幼兒在演唱過(guò)程中,對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。 3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問(wèn)題,“你發(fā)現(xiàn)了什么?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?”讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽表現(xiàn)自己。通過(guò)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。 在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過(guò)程中,幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。 4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂(lè)器演奏《大雨、小雨》,培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。 本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn):在幼兒選擇樂(lè)器時(shí),我首先出示響罐,讓幼兒自己觀察,并傾聽(tīng)聲音的不同。通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出選擇該樂(lè)器的原因。 為了能提高幼兒演奏的興趣,我通過(guò)向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì),告訴幼兒在演奏過(guò)程中要注意在教師的手勢(shì)及語(yǔ)言提示下進(jìn)行演奏。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂(lè)器,使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂(lè)器演奏的同時(shí),真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 1、用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏,表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。 2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。 3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂(lè)標(biāo)記,用打擊樂(lè)分聲部合奏。注意和大家保持和諧。 準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣,知道高山族。 2、中國(guó)地圖,《阿里山的姑娘》樂(lè)曲磁帶,錄音機(jī)。 3、節(jié)奏圖譜,打擊樂(lè)器:三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等,人手一件。打擊樂(lè)標(biāo)記。 步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣,談起高山族。引出樂(lè)曲名稱。 2、聽(tīng)樂(lè)曲《阿里山的姑娘》,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂(lè)曲的性質(zhì)。(注意接前奏)3、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈,感受樂(lè)曲的情緒。同時(shí),按樂(lè)曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手,感知樂(lè)曲的基本節(jié)拍。 4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,創(chuàng)編節(jié)奏型。 5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。 6、教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn))。 (1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。 (2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。 7、樂(lè)器演奏(播放樂(lè)曲)(1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂(lè)的圖形標(biāo)記。 (2)幼兒自選樂(lè)器,看圖譜分聲部自由練習(xí)。 (3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部,坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部,坐在一起)??垂?jié)奏譜,分聲部反復(fù)練習(xí)。 (4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧,不受干擾。 (5)幼兒交換樂(lè)器,分聲部練習(xí)。 (6)教師指揮幼兒兩聲部合奏,提醒猶如配合默契。 建議可組織系列活動(dòng)1、賞識(shí)活動(dòng):認(rèn)識(shí)臺(tái)灣,介紹高山族。 2、音樂(lè)欣賞:《阿里山的姑娘》 3、節(jié)奏活動(dòng):《阿里山的姑娘》 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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