幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《青蛙賣泥塘》.doc

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幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《青蛙賣泥塘》 設(shè)計(jì)意圖： 童話《青蛙賣泥塘》通過(guò)青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。 一、教學(xué)目標(biāo)及媒體 教學(xué)目標(biāo) 媒體 1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。 2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。 3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。 1、計(jì)算機(jī)課件一個(gè)。 2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。 二、活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)過(guò)程 課件展示 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引題 1.聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件） 2.提問(wèn)：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？ 3.會(huì)有誰(shuí)要買泥塘？ 幼兒自由討論 二、 初步理解故事 1.到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？ 2.提問(wèn)：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)？ 幼兒討論 3.到底怎么說(shuō)的？ 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。 4.聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？ 幼兒討論 觀看課件（畫面三） 5. 觀看課件（畫面四）提問(wèn)： （1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨） （2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？ （3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽聽看。（觀看課件） 學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。 （4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？ 幼兒討論后，觀看課件（畫面五） 6.那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘，我們一起看看。 觀看課件（畫面六）提問(wèn)：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？ （2）幼兒討論， 7.觀看課件（畫面七）提問(wèn)：（1）泥塘變得怎么樣了？ （2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？ 幼兒討論， 8.到底有沒(méi)有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。（觀看畫面八） 三、 完整講述故事 提問(wèn)：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事） 2.提問(wèn)（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？ 幼兒討論 小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！ 四、 游戲《奇思妙想》 把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。 畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住?！? 畫面二：老牛走過(guò)來(lái)，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過(guò)，要是周圍有些草就好了?！? 再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。 畫面三：泥塘周圍長(zhǎng)出小草。 畫面四：一只野鴨飛來(lái)，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了?！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。 畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。 畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話） 畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣） 畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客?！? 畫面九：商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè)瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè)瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。 形象、生動(dòng)的畫面及語(yǔ)言，讓幼兒立刻“身臨其境“，給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒講的欲望馬上就提起來(lái)了 學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體，所以當(dāng)他們看到“老?！甭淖叱鰜?lái)，顯得很興奮，利用多媒體圖文并茂和交互性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 教師的提問(wèn)具有啟發(fā)性，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)下，展開合理想象，讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下，講的欲望更強(qiáng)。 對(duì)于這種竹子當(dāng)水槽，這種方法幼兒是很不熟悉的，但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，看到嘩嘩的水從竹子里流出來(lái)，幼兒一下子就明白了。 讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合，聲圖并茂的優(yōu)點(diǎn)下，讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過(guò)程。 提問(wèn)非常開放，讓幼兒暢所欲言，使幼兒大膽講述自己的想法。 讓幼兒遷移知識(shí)，把話題帶入幼兒的生活，使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。 給幼兒創(chuàng)造一個(gè)“商店”情景，讓幼兒跟電腦玩游戲，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)“廢物變寶”的主題得到升華。 附故事： 青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。 于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！ “賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。 一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了?！? 老牛不想買泥塘，走了。 青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。 到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！” 一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了?！? 野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。 青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。 等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。 小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。 每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。 6 / 6