西師版六年級數(shù)學上冊第一單元《分數(shù)乘法》第5課時 問題解決（1）教案.doc

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教學資料參考范本 精編西師版六年級數(shù)學上冊第一單元《分數(shù)乘法》第5課時 問題解決（1）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第5課時 問題解決（1） 【教學內(nèi)容】 教科書第7頁例1，課堂活動第1題，練習二第1、5、11~14題。  【教學目標】 1.知識與技能：在行程問題的情境中，掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的方法，解決有關實際問題。 2.過程與方法：通過創(chuàng)設情境，并畫線段圖分析解決問題。 3.情感態(tài)度與價值觀：感受分數(shù)乘法在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 【重點難點】 重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的解題方法。 難點：運用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法解題。  【教學過程】 一、復習引入，揭示課題 1.出示：列式計算。 (1)30的1/6是多少？  (2)6的3/4是多少？ (3)1/2的2/3是多少？ 集體訂正時，教師追問：為什么用乘法計算？ 根據(jù)學生回答，教師強調(diào)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。 2. 揭示課題：生活中的很多問題都與我們的分數(shù)乘法有關，今天我們來解決生活中的問題。(板書：問題解決（1）)  二、探究新知 1.教學例1。  出示例1，學生觀察主題圖：說說從題目中得到哪些信息，并把這些信息完整地表達出來。  教師提問：你怎樣理解“行了全程的2/3”，是把誰看作單位“1”？你能用線段圖表示這道題的信息嗎？ 全班交流后，學生獨立畫線段圖，教師巡視指導。 展示一學生所畫線段圖，并讓他說說自己是怎樣畫的。 結(jié)合線段圖，教師提問：求已經(jīng)行了多少千米就是求什么？用什么方法計算，為什么用這種方法計算？ 全班討論后，教師強調(diào)：求行了多少千米就是求全程的2/3是多少千米，也就是求84的2/3是多少。求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。 根據(jù)交流，學生獨立列式計算，集體訂正。  2.課堂練習。  (1)課堂活動第1題。 先讓學生用“1”勾畫單位“1”的量，全班評價，說說是怎樣判斷的。 (2)練習二第1題。  學生默讀題目，勾畫有分率的句子，找出單位“1”的量。 學生獨立練習，集體訂正。教師追問：為什么要用乘法做？ 教師小結(jié)：在解決分數(shù)問題中，并從中找出單位“1”的量是非常重要的。 三、鞏固提高，拓展應用 1.練習二第2題。  學生讀題，分析：把誰看作單位“1”？求南北的長就是求什么？  全班交流后，獨立完成，集體訂正。 2.課堂活動第1題。 教師出示，學生觀察：從題中，你獲得哪些信息？  根據(jù)信息分析：這道題是把誰看作單位“1”？亞洲的面積怎樣求？ 如果學生不能說出分數(shù)的意思，教師引導：這里22/15的是指誰占誰的22/15，誰為單位“1”？ 根據(jù)信息交流，教師提問：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？自己在練習本上提兩個數(shù)學問題并解決。  教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生不同的問題。  抽學生匯報，教師板書，全班交流。估計學生會有這樣的問題：  (1)每個大洲的陸地面積是多少？ 對于這樣的問題，提問：為什么用乘法做？ (2)亞洲比北美洲的陸地面積多多少？或亞洲和北美洲的陸地面積一共多少？  對于這樣的問題，追問學生解題中每一步的思路。 如果學生列式300022/15-30004/5，追問學生解題中每一步的思路。  如果有3000(22/15-4/5)的做法，只讓列式的學生說說(22/15-4/5)是什么意思？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？解決分數(shù)問題你覺得最重要的是什么？ （讓學生明白：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。） 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 敬請選用《新領程》相關習題。 【板書筆記】 【教學反思】 通過這節(jié)課的學習，學生們知道了“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算”這種解決問題的策略；需要強調(diào)的是：解答分數(shù)問題關鍵是找準單位“1”；學生們在確定單位“1”的時候可以這樣來做：抓住關鍵詞“是、占、比、相當于”等詞語，在它們后面的量是單位“1”。 6 / 6