小學(xué)語文三年級下冊教案《海底世界》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案.doc

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小學(xué)語文三年級下冊教案《海底世界》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案 《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普知識性課文，它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。對于本課可采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學(xué)習，它使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學(xué)等方面的學(xué)科知識。 1.教學(xué)目標 ⑴知識與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⑵過程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；完成學(xué)習報告，培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力；在學(xué)習平臺上進行小組協(xié)作的形成性評價，培養(yǎng)自我評價能力。 ⑶情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習的意識。 2.教學(xué)重點、難點 利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。 3.網(wǎng)站資源分析： 本課的難點是了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語文教學(xué)的特點，站在學(xué)生的角度制作了這個主題網(wǎng)站。 《海底世界》是根據(jù)人教版課文《海底世界》制作的專題網(wǎng)站。該網(wǎng)站試圖以人性化的設(shè)計，充分考慮學(xué)生利用網(wǎng)站開展學(xué)習活動的需求、方式、效果，來開辟出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的新陣地。 二、教學(xué)方法與手段： 以建構(gòu)主義教學(xué)思想為主要指導(dǎo)，充分利用主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習、自主學(xué)習、探索式學(xué)習。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 1.學(xué)生狀況分析： 知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景展開合理想象。 學(xué)習能力：基本能進行合作學(xué)習，深入探究新知。 信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。 2.學(xué)法指導(dǎo)： 本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，獲取知識。 在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學(xué)習報告。 四、教學(xué)過程 （一）激發(fā)興趣引課題 激情談話，激發(fā)學(xué)生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步瀏覽網(wǎng)站。 （二）自由讀文正字音 1.朗讀課文,整體感知。 2.教師點評。 （三）自主探究，合作學(xué)習 1.自主學(xué)習第2、3自然段。 A.提出任務(wù)：你認為海底世界奇異在哪里？把有關(guān)的語句粘貼下來。（校園網(wǎng)上論壇） 你最喜歡哪幾句話？粘貼下來，并讀一讀。 學(xué)習自主學(xué)習，教師巡視、輔導(dǎo)。 B. 師生交流 （1）交流奇異的語句。 （2）交流最喜歡的語句。 指導(dǎo)朗讀： 你認為如何讀？ C.教師小結(jié)。 過渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。 2. 合作學(xué)習46自然段： A.提出合作任務(wù) 45自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點？ 你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么？ 小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式？ （學(xué)生小組合作討論學(xué)習） B.學(xué)生3人小組合作學(xué)習，教師巡視、輔導(dǎo)。 C.師生交流： 交流問題。（指名回答） 板書：動物 植物 礦物 交流問題。請小組朗讀。 交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段？ 哪些語句體現(xiàn)動物的多？（三萬種） 作者重點抓住哪方面寫？（活動方法） 你最喜歡哪種動物的活動方法？ 你們還知道哪種動物的活動方法？（多媒體展示動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容） D.教師小結(jié)。 3.回歸整體。 圍繞板書，引讀最后自然段。 自由讀。指名讀。齊讀。 （四）網(wǎng)絡(luò)探究我能行 1.教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容 2.提出探究方向。 3.介紹學(xué)習報告和評價標準。 4.學(xué)生自主探究，解決感興趣的問題。 5.交流匯報。 6.教師小結(jié)。 五、設(shè)計思路 這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在接近實際的仿真情境中學(xué)習，完成對問題的理解對知識的運用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自我建構(gòu)新知識的能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。 5 / 5