小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案:課就應(yīng)該這樣上賀成金執(zhí)教《釣魚的啟示》案例賞析.doc
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案:課就應(yīng)該這樣上賀成金執(zhí)教《釣魚的啟示》案例賞析 一、敢于向課本挑戰(zhàn) (在老師小結(jié)作者在這美麗的月夜中釣魚時(shí)那種高興的心情,讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀把第三自然段讀出高興后) 師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師聽出了你們讀書很用心,有幾處讀得相當(dāng)好!(多媒體出示) 啊,這樣大的魚!我還從來(lái)沒有見過(guò),還是條鱸魚。 師:這句話應(yīng)該怎樣讀? 生:除了讀出高興之外,還應(yīng)讀出驚奇之情。 師:你說(shuō)得真好!那把這兩種情感合起來(lái)就是? 生:驚喜! 師:對(duì)!是驚喜之情,你知道為什么要這樣讀嗎? 生:因?yàn)轺|魚非常罕見,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。 師:還有需要補(bǔ)充的嗎? 生:不僅因?yàn)轺|魚非常罕見,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,還因?yàn)檫@是一條特別大的鱸魚。 師:說(shuō)得精彩極了!大家給點(diǎn)掌聲。能把你的理解讀出來(lái)嗎? 生(聲情并茂):大聲地、有感情的朗讀起來(lái)。 師:請(qǐng)同學(xué)們注意看,這一句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào),我們可以把它換成嘆號(hào)嗎? 生:完全可以換成嘆號(hào),這樣更能讀出我驚喜的心情! 師:同學(xué)們真了不起!看來(lái)課本上的東西也不一定都是最好的,你們要相信自己,敢于向課本挑戰(zhàn)。 二、拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 (賀老師的課堂比較民主,處處可見豐厚的語(yǔ)文功底,善于鼓勵(lì)學(xué)生,注意傾聽他們的發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)如,課文的結(jié)束部分: 師:在日常的生活工作中誘惑人的東西實(shí)在太多了,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、有道德的人是多么不容易。學(xué)了這篇課文,相信你們此時(shí)此刻,一定激動(dòng)萬(wàn)分,有許多話想說(shuō),想說(shuō)什么,就站起來(lái)說(shuō)。 生:我會(huì)像文中的我一樣,釣到魚后也放回去。 生:今后我當(dāng)官,就要當(dāng)一個(gè)清政、廉民的清官。 生:做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,才會(huì)更好。 生:我們不要貪圖小便宜,要知錯(cuò)就改。 評(píng)析: 賀老師不愧是一名出色的特級(jí)教師,教學(xué)中那扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,豐厚的語(yǔ)言,調(diào)控課堂的機(jī)智不得不令人佩服。整堂課學(xué)生學(xué)得比較輕松,師生互動(dòng)。 教學(xué)中,賀老師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的個(gè)性,并能大膽的引導(dǎo)學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn),這在無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生的膽量。除此之外,還特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 2 / 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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