四年級語文教案《狼牙山五壯士》1.doc
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四年級語文教案《狼牙山五壯士》1 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。 2、快速默讀課文,理清文章思路。 教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握快速閱讀的方法,理清文章的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入 在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事,今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。 (二)檢查預(yù)習(xí)情況 1、讀生字表中的生字,并組成詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。 2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么:寇尸崖豪 3、詞語解釋: 斬釘截鐵:比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。 驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。 氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。 居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。 (三)請你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?,可以分為幾部分? 教師提示:快速默讀就是一行一行地讀,不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想。 板書小結(jié): 第一部分(1)接受任務(wù) 第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人 第三部分(3)把敵人引上絕路 第四部分(4-6)英勇殲敵 第五部分(7-10)壯烈跳崖 (四)練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問題。 第二課時(shí) 一、揭示課題,提出疑問。 1、師板書課題,問:課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問,為什么把他們叫做五壯士?自由讀全文,說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。 2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) (l)分小組學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。 (2)有感情地朗讀課文。 二、自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。 三、確定重點(diǎn),小組自學(xué) 1、小組經(jīng)過討論,很快確定1--2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇。 2、投影出示學(xué)習(xí)要求: 小組學(xué)習(xí)要求: (l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 (2)抓詞句,談?wù)勎鍓咽康膲驯憩F(xiàn)在哪? (3)有感情地讀一讀這些句子。 告訴學(xué)生,主持人要根據(jù)發(fā)言情況,給組員評分,老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。 四、全班交流 在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn): 1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。 2、一個(gè)小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽,也要參與,發(fā)表自己的意見。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。 五、教師指導(dǎo)重點(diǎn) 1、第一段 引導(dǎo)學(xué)生抓住集中兵力,大舉進(jìn)犯看出敵我力量懸殊,而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵人重兵,即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。 2、第二段 通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)五壯士的豪邁,此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵,這就是壯。 3、第三段 (1)投影填空: (2)填完后有語氣地讀一讀,說說你體會(huì)到了什么? (3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力......引上絕路。自由讀、指名讀、齊讀。 4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇,體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全,義無返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。 5、第四段 (1)由學(xué)生的問題入手,為什么用石頭砸?抓住下列句子他剛要擰開蓋子,班長搶前一步......向敵人頭上砸去。讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。 (2)指導(dǎo)朗讀 同志們,用石頭砸!。個(gè)別讀--學(xué)生評讀--示范讀--齊讀。 指導(dǎo)朗讀兩個(gè)帶著。自由讀--個(gè)別讀--學(xué)生評。兩個(gè)帶著,后一個(gè)語氣更強(qiáng),砸前稍做停頓,砸讀重音。 師范讀--自由讀--齊讀 6、第五段 (1)此段仍由學(xué)生的提問入手,五壯士為什么跳崖?找出下面句子說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍......相繼從懸崖上往下跳。有感情地朗讀這些句子,想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的? (2)模仿石頭像雹子一樣,帶著......帶著......寫話 五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著(),帶著(),昂首挺胸,相繼跳崖。 有感情地讀一讀你填寫的句子。 (3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生充分地讀。 六、總結(jié) 1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目,通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句,概括出這篇文章的中心思想。 2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。 3、還有什么不懂的問題? 4、總結(jié)語:歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。 七、背誦描寫五壯士跳崖的部分 教學(xué)反思: 對于一個(gè)從事小學(xué)語文教學(xué)十幾年的我,《狼牙山五壯士》這篇課文已經(jīng)教學(xué)好幾遍了。以往教學(xué)這篇按事情發(fā)展順序?qū)懙恼n文,我總是課前深鉆教材,找出事情發(fā)生的起因──經(jīng)過(發(fā)展、高潮)--結(jié)果,把握教材內(nèi)容,然后精心設(shè)計(jì)教案:這堂課有哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)有哪幾個(gè)問題,每個(gè)問題用什么方法提問都設(shè)計(jì)得非常細(xì)密,甚至連學(xué)生用什么句式,用哪幾個(gè)詞語來回答都設(shè)計(jì)得有板有眼。教學(xué)過程中又執(zhí)行得過于死板,每分每秒都是預(yù)先安排好了的。我一字一句地演示自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案,來不得一點(diǎn)變更,容不下一絲偏差。學(xué)生的思維稍逾常規(guī)、回答稍偏教路,我就急忙點(diǎn)撥引導(dǎo),生拉死拖地硬拽著學(xué)生往自己設(shè)計(jì)的套兒里鉆。 今天回頭看以往的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn):課堂關(guān)注的焦點(diǎn)是教師的教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)手段,忽視了學(xué)生的思維、個(gè)性、能力的培養(yǎng)和發(fā)展,忽視了課堂真正的主人是學(xué)生、課堂主要的活動(dòng)是師生之間的交往、互動(dòng)。 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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