四年級語文教案《牧場之國》教學設計.doc

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四年級語文教案《牧場之國》教學設計 1.熟讀課文，認識鑲嵌等八個生字。 2.理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。 3.積累膘肥體壯遼闊無垠等詞語和喜歡的句子。 4.感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。 教學準備： 師生共同收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件 教學重難點： 教學重點：積累詞句 教學難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。 課時安排：2課時 教學過程： 一、交流資料，激發(fā)學習欲望。 師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的--荷蘭，它還是一個牧場之國。 齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？ 二、理解內容，感受美景。 1.師：同學們真會學習。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？ 師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。） 2.師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。 師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。 3.為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。 師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。 生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。） 師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。 出示一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。 讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。） 師板書。（牛多） 師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。） 師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。 指名比賽，師生評價。 提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。 師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。 4.大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學習這一段的？師引導總結學法：初讀--交流體會感受--想象、美讀--賽讀--選擇性積累背誦 5.分組合作根據剛才的方法學習二、三、四自然段。 交流反饋，教師相機引導。 6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7.師：難怪作者說--這就是真正的荷蘭！ 8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。 三、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。 作業(yè)：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。 教后記：學生能理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。 3 / 3