四年級語文教案《爬山虎的腳》教學設計之1.doc

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四年級語文教案《爬山虎的腳》教學設計之1 《大綱》對四年級學生的寫作要求是學習寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。而條理比較清楚對學生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。《爬山虎的腳》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結合組文讀寫訓練重點和學生實際，我把這方面擬定為本課教學的重、難點。 學校附近有爬山虎，課前我組織學生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個什么印象？（２）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學嘗試法的做法，要求學生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導學生學習課文后共同評議學生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學生的習作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學生掌握重、難點，激發(fā)學生的興趣。 爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學生容易掌握。為了幫助學生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。 為體現(xiàn)精要教學法的原則，力求圍繞重點設計了多項訓練內(nèi)容，使學生在課內(nèi)由老師指導下進行訓練，訓練中遇到的問題也能及時反饋。 教學目標： 1、學會本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。 2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。 教學重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備： １、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。 ２、投影片。 ３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。 （２）一堵墻上的爬山虎。 課時安排：兩課時。 第一課時 學習目標： １、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容； ２、學會生字新詞； ３、給課文分段； ４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 教學準備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。 教學過程： 一、導入新課： １、謎語： （１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？ （搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。） ２、導語： 同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第２５課《爬山虎的腳》。 ３、對課題質(zhì)疑。 二、檢查預習：對爬山虎的了解情況； 三、出示學習目標、自讀。 四、學習生字新詞 １、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾） ２、解釋生字詞。 五、默讀、思考： １、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？ ２、分段。 ３、四人小組討論分段情況、匯報。 六、教學第一段（第１自然段） １、默讀、思考： （１）這一段講了什么？ （２）你覺得爬山虎有什么特點？ ２、提問 七、教學第二段（第２自然段） １、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？ ２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。 （１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？ （２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？ （３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。 ３、重點指導朗讀第３、４句。 ４、指導學生看著板書上的提綱試背第２自然段。 ５、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。 八、質(zhì)疑。 九、做練習３ 板書設計： ２５爬山虎的腳 剛長出：嫩紅--嫩綠 葉子 長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時 學習目標： １、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法； ２、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。 教學重點： 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法； 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學準備： １、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。 ２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖； （２）一堵墻上的爬山虎。 教學過程： 一、復習：檢查練習３（投影片出示） 二、導入課文： 作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標） 三、學習第3自然段 1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？ 2、提問、出句子投影，齊讀。 3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。 4、這一自然段講了什么？ 5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意） 三、學習第4自然段 1、自由讀。 2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？ 3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。） 4、用▲劃出爬山虎在墻上爬的動作： 觸--巴--拉--貼 5、齊讀 6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。 7、指導朗讀 8、作者寫爬山虎的腳一腳一腳地往上爬，換成一步一步，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。） 9、多媒體再顯示（一棵--滿墻的爬山虎）。 10、這一自然段主要講了什么？ 四、教學第5自然段 1、根據(jù)課后練習1（3），輕聲朗讀。 2、同桌討論、匯報。 3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心） 五、第三段總結： 作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。 六、質(zhì)疑 七、評議學生的一篇觀察日記。 八、課外作業(yè)： 1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段； 2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。 板書設計： 生長位置、形狀、顏色 爬山虎的腳 觸--巴--拉--貼 觸著墻-沒觸著墻的。 7 / 7