四年級語文上冊《呼風喚雨的世紀》教案部編版.docx

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四年級語文上冊《呼風喚雨的世紀》教案部編版 課題 呼風喚雨的世紀 課型 精讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。 2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。 3.了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 4.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。 教學 重點 了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 教學 難點 搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。 第一課時 教學 目標 1. 認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。 2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、談話引入，發(fā)散思維 1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力?！。ǔ鍪菊n件2）　 　　 2.你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？ 　 3.根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。 （教師板書：呼風喚雨的世紀 ） 【設計意圖：由題眼入手，讓學生在談話中自然融入文本?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、創(chuàng)設情境，初步感知 　　 1.20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā) 明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。 （出示課件3）　　　 2.同學考慮：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？ 　　 3.交流感受： 你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）　　 三、學習生字。 1.出示會認字： （出示課件5）　 喚 技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭 形近字識字：喚—換 億--憶 素—索 質(zhì) 象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持一只鳥，表示獵獲鳥雀。 蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書 組詞識字：賴皮 質(zhì)量 哲學 2.出示會寫字：（出示課件6）　 喚 紀 技 改 程 超 億 核 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 哲 任 善 易錯字： “技”是“扌”，不要寫成“木”。 3.詞語理解。（出示課件7） 呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。 依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。 騰云駕霧：.傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。 洞察：觀察得非常透 徹、清楚。 4.再讀課文。 指名讀，分段朗讀。 課文主要講什么？ 從哪幾個方面講的？ 　　 （3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。 　 小組檢查交流： 　　　　 　4.全班交流反饋： 　　　 （1）指名說說課文主要寫了什么。 　　 （2）檢查自學情況： 　　　　 抽生字認讀，開火車組詞。 　　　　 指名輪讀課文，同學評議。 　　 （3）小組代表提出疑難問題，全班討論。 【設計意圖：通過具體的環(huán)境來感染學生?！? 【設計意圖：自學生字、新詞，讀通課文，調(diào)動學生自主學習的積極性?！? 設計意圖：讀是理解課文的重要手段，讓學生在讀中悟，在悟中拓展。 】 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、當堂訓練（出示課件8） 1.聽寫生字。 2. 問題：課文主要講了什么？ 課堂作業(yè)新設計 【課堂作業(yè)新設計】 一、在帶點字的正確讀音后面劃“√”。 哲學（zhzh） 物質(zhì) （zhīzh） 探索 （suǒsuō） 二、給詞語注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 船 舶 奧 秘 潛 入 依 賴 三、根據(jù)意思填詞語。 出乎意料 呼風喚雨 龍王爺除了能（ ），還能和孫悟空一樣有多種的變化真是（ ）。 【答案】 一、zh√ zh√ suǒ√ 二、chunbomqinryīli 三、呼風喚雨 出乎意料 第二課時 教學 目標 1.了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 2.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、復習導入（出示課件10） 1.聽寫詞語。 2.課文主要講的是什么？ 【設計意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有助于整體感知課文內(nèi)容，更好地進入學習狀態(tài)?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、新課學習 （一）學習第1、2自然段（出示課件11） 　　 1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點： 　　　　應讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。 　　 2.學習第2自然段： 　　　 （1）指名讀第1句： 　　　　　 “是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)?！薄　　? （2）出示句式：是誰來呼風喚 呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。 　 　　　　　同學比較，感悟設問句的作用。 （出示課件12）　　　 （3）齊讀第二自然段。 　　 （4）為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)能呼風喚雨？ （出示課件13）　　　　　 指導朗讀第2、3句，體會感悟。 　　 （二）學習第3、4、5自然段。 　　 1.獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。 （出示課件14） 2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。 3.教師出示三個專題:　　　 （1）昨天的幻想（第3自然段）。 　　　 （2）今天的實際（第4自然段）。 　　　 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 　　 4.出示研讀方法：　　 （1）找出最能反映本專題的詞句。 　　　 （2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。 　　　 （3）討論怎樣讀好這一段落。 　　　 （4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。 　　　 （5）小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。 　　 5.小組成員商量研讀專題： 　　　　 你們最想研讀哪個段落？ 　　 6.按要求合作研讀、交流、評議。 （三）專題匯報，全班交流（出示課件15） 　　 1.匯報交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。 （2）“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談認識。 　　　 （3）猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。 　　　 （4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際?！? （5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。 　　　　　 理解重點句子：（出示課件16）　　　　 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 　　 2.匯報交流4自然段──“今天的實際”： 　　?。?）書中舉出了哪些科學技術(shù)成績事例，涉及哪 些方面？ （教師板書：登上月球 潛入海底 洞察天體）　　　 （2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？ 　　　 （3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。 　　　　　 理解重點句子：（出示課件17）　　　　 科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視 程控電話 因特網(wǎng)）　　　 　　 3.匯報交流第5自然段──“明天的憧憬”： 　　?。ǔ鍪菊n件18）（1）英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情 地朗讀課文描寫科學意義的句子。 　　　 （2）說說“是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？ 五、回讀全文，抒發(fā)感受 　　 1.為科學技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。 　　 2.師總結(jié)全文： 　　　　 （出示課件19）我們在享受20世紀科技效果同時，也應該立志為21世紀做點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識?！?。 【設計意圖：抓住重點詞句品讀課文，讓學生體會到文章包含的思想感情】 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 六、拓展作業(yè)，進入實踐 　　 （出示課件20） 1.小練筆： 　　　　 把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。 　　 2.組織“奇思妙想擂臺賽”： 　　　　 古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！ 【設計意圖：通過小練筆訓練學生的寫作能力?！? 板書 內(nèi)容 8 呼風喚雨的世紀 　　　　　　　　　　　　 　 登上月球　 電視 　　　　　　 20世紀　　　　潛入深?！? 20世紀　 程控電話 　　　　　　　　　 　 洞察天體　 因特網(wǎng) 課堂作業(yè)新設計 【課堂作業(yè)新設計】 一、讀一讀，連一連。 呼風喚雨的 神仙 黑暗無光的 世紀 騰云駕霧的 世界 二、根據(jù)課文回答。 1.英國數(shù)學家、哲學家羅伯特 ?羅蘭說了什么？ _____________________________________________________________ 2.“ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在本課指__________。 【答案】 一、 二、1.歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。 2.科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化。 教學反思 1.課前，我要求學生充分預習課文，讓通過各種途徑了解黑暗無光的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學技術(shù)成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等”。 2.在本輪教學過程中，老師的激勵性評價等，都讓學生感受到成功的喜悅；齊讀、指名讀等學習方式，讓學生感受到伙伴的存在；自學、選擇自己喜歡的方式讀課文，讓學生感受到學習可以“我”做主；師生對話等方式讓學生體會到課堂的無限樂趣；學法的指導、小結(jié)、遷移，讓學生感到：學習原來很簡單……這些，使學生在學習的整個過程中一直保持著興奮的狀態(tài)，營造了和諧的課堂學習氛圍。因為老師的贊揚，成功的喜悅，以及同伴在集體中地位的提高，都很好地激勵著學生更加努力發(fā)奮。 【教材分析】 《呼風喚雨的世紀》是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 【作者介紹】 1.作者介紹： 路甬祥：中國科學院院長、黨組書記。流體傳動及控制學家。1964至1979年浙江大學助教、講師。在機械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領域做出過重要貢獻，曾在歐、美和中國等國獲得20項專利，在國內(nèi)外發(fā)表過250多篇重要的科學研究和工程教育論文及二本科學著作。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 科學改變?nèi)祟惿? 　　20xx年，浙江少年兒童出版社出版了《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀世界上最偉大的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書中介紹的科學改變?nèi)祟惿畹囊徊糠质吕? 　　X射線：1901年由德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。 　　空調(diào)：1902年由美國人開利設計成功并申請專利。 　　洗衣機：1906年，美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。 　　磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。 　　霓虹：1912年由法國化學家克勞德發(fā)明。 　　維生素：1912年，英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。 　　第一條汽車生產(chǎn)線：福特發(fā)明了用裝配線生產(chǎn)汽車的方法，并于1913年在他的T型汽車生產(chǎn)過程中使用。這種生產(chǎn)技術(shù)節(jié)省時間、降低成本。 　　彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。 　　因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 　　移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移動電話的雛形。20世紀70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務開始普及?，F(xiàn)在，移動通信可以隨時隨地進行。 　【其他資料】 老師們備課需要的而其他資料。比如，一些有助于上課或者制作課件的資料，供使用我們教案的老師選擇性使用，換句話，他們想得到的一切資料，我們?nèi)P提供到位。 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、選字填空。 喚換 賴 懶哲折 呼（ ） 依（ ） （ ）學 二、連一連。 登上潛入洞察探索 天體月球奧秘深海 三、根據(jù)意思寫詞語。 1.指事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想猜測。（ ） 2.意思是依靠別人或事物而不能自立或自給。（ ） 四、基礎積累大鞏固。 從文中抄寫描寫科技飛速發(fā)展的詩句。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 以前的人們一直依賴_________，隨著科學的進步，改變著人類的 ，也改變著人類的。 六、重點段落品析。 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 1.仿寫句子。 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。 _________________________________________________ 2.讀一讀，說說人類靠什么呼風喚雨？ _________________________________________________ 3.“ 人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明” 你能說出有什么發(fā)明嗎？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、想象一下你最想要發(fā)明什么，你也描述一下吧！ _________________________________________________ _________________________________________________ 參考答案： 一、換賴哲 二、登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘 三、出乎意料 依賴 四、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。。 五、自然 精神文化生活 物質(zhì)生活 六、1．誰是我們的第一任老師？當然是父母。 花兒為什么這樣紅？是因為光合作用。 2．靠的是現(xiàn)代科學技術(shù) 3．飛機 電話 七、略 15 / 15