北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《去游樂(lè)園》教案.doc

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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《去游樂(lè)園》教案 １、知識(shí)與技能： 初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)１厘米和１米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道１米＝１００厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 ２、過(guò)程與方法： 發(fā)展觀(guān)察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。 教學(xué)難點(diǎn)： 能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)教法： 情境示范、操作演示法 教學(xué)學(xué)法： 自主探究和小組合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、米尺、1厘米長(zhǎng)的小木棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？打手勢(shì)告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量這枝粉筆的長(zhǎng)度？投影顯示學(xué)生測(cè)量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度？ 提問(wèn)學(xué)生不愿意測(cè)量的理由。 學(xué)生說(shuō)明理由：教室太長(zhǎng)，小棒太短，測(cè)量起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)。教師小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米(板書(shū)：米)。它用符號(hào)m來(lái)表示。(板書(shū)：m) 米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛?lè)園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁(yè)主題圖) 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖，明確圖意。提出問(wèn)題： 1米有多長(zhǎng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)米 的理解。 二、新課教學(xué) 1、認(rèn)識(shí)米 出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。你們伸開(kāi)雙手比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)呢? 學(xué)生伸開(kāi)雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng)，師逐一測(cè)量。 （1）比一比 請(qǐng)同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？ 學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(zhǎng)一些。 將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米有多高。 學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會(huì)到自己身體的哪個(gè)部位， 和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 （2）找一找 找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？ 學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測(cè)量。 （3）估一估 請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(zhǎng)、有多寬？ 師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量，對(duì)于估測(cè)較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表?yè)P(yáng)。 （4）量一量 學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長(zhǎng)？測(cè)量課桌、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。..... 2、認(rèn)識(shí)探究米和厘米的關(guān)系 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度。 (大屏幕顯示米尺。) 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米? 生：1米有100厘米、1米等于100厘米。 師：你們是怎樣知道的? 生：尺子的末端有一個(gè)數(shù)100，所以1米有100厘米。 生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就 是100厘米。 生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。 師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 提問(wèn)： 90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢? 師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫(xiě)成1 m = 100 cm。我們把它齊讀一遍。 (板書(shū)1米 = 100厘米或1 m = 100 cm) 認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評(píng)價(jià)并改正。 小明的日記 今天是星期一，早上洗臉后我用60米長(zhǎng)的毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長(zhǎng)約17米的鉛筆寫(xiě)了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國(guó)旗升上了高約8厘米的旗桿。 三、練一練 1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)試一試圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題，門(mén)高約2什么？你選什么做單位？ 生：我選米（m），若是2厘米（cm）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！ 師：是啊！說(shuō)得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長(zhǎng)約20什么？ 生：黃瓜長(zhǎng)約20厘米。 師：如果黃瓜長(zhǎng)約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。 各小組代表回答，師生共同交流評(píng)定。 2、這張課桌大約有多高？ （誰(shuí)猜得對(duì)？） 剛才我們對(duì)自己的課桌已經(jīng)測(cè)量過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才自己在測(cè)量課桌之前所做的估計(jì)與所測(cè)量的結(jié)果，然后再對(duì)書(shū)上各個(gè)小朋友的估計(jì)做出判斷吧。 （學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。） 3、說(shuō)一說(shuō) 回到主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)，判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該買(mǎi)票。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生暢談收獲。 五、作業(yè)布置 5 / 5