六年級數學下《確定位置》教案.doc

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六年級數學下《確定位置》教案 教學目標： （一）知識目標： 1、確定位置的必要性； 2、確定位置的方法。 （二）能力訓練目標： 1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學生感受豐富的確定位置的現實背景； 2、引導學生探索確定位置的方法。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標； 1、讓學生主動參與觀察、操作與活動； 2、訓練學生能把思考的結果用語言很好地表達出來，同時要讓學生很好地交流和合作。 教學重點： 1、在現實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法； 2、比較靈活地運用不同的方式確定物體的位置。 教學難點：靈活運用不同的方式確定物體的位置。 教學方法：引導探究、合作學習法。 教具準備：多媒體課件（圖片、地圖）等。 學具準備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。 教學過程： 一、 情境引入： （多媒體展示圖片）同學們還記得嗎？去年也就是20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射，10月16日6時28分返回艙在內蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！學習了今天的內容，你就會明白其中的奧妙。 二、 引導探究： 1、生活中我們也常常需要物體的位置，同學們有這樣的體驗嗎？ 2、如果現在有同學想去看電影， （1）如何找到電影標上所指的位置？（以6排3號為例，指名說，再用課件展示）， （2）如果是3排6號，與6排3號指的是同一個座位嗎？如果將6排3號記作（6，3），3排6號該怎樣表示？ （3）從剛才的討論中，你知道了在電影院內確定一個位置一般需要幾個數據嗎？這兩個數據都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數據可以確定一個位置。 3、指名任一同學：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？ 4、剛才有同學提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？請看題（P126隨堂練習） （1）分組討論：如何找到震中的位置？ （2）在這張地圖上你能找到位于東經1130、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？ 小結：地球上的任何一個位置都有經度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經度和緯度，從而幫助科學家快速地找到英雄楊利偉的。 5、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？ 6、示例1：（多媒體展示艦艇圖） （1）學生分組討論問題并交流； （2）補充問題：你能說出我方戰(zhàn)艦2號的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號呢？你能描述我方潛艇相對于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎？ （3）小結：用這種方法確定位置一般也需要幾個數據？哪幾個？（距離和方位角） 7、出示市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎？廣州火車站呢？ 三、小結質疑： 通過剛才的學習，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內確定一個位置一般需要兩個數據，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法） 3 / 3