人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《倍的認(rèn)識(shí)》第1課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(1)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《倍的認(rèn)識(shí)》第1課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(1)教案 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 第1課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(1) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第50頁(yè)例1、例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.充分認(rèn)識(shí)“倍”的概念。 2.理解“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義,并會(huì)運(yùn)用倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并會(huì)運(yùn)用倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4.掌握“已知兩項(xiàng)求倍數(shù)”的解題過(guò)程和方法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重 點(diǎn):經(jīng)歷“倍”的概念的形成過(guò)程,建立“倍”的概念,學(xué)會(huì)已知兩項(xiàng)求倍數(shù)的基本方法。 難 點(diǎn):建立“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般思路,體驗(yàn)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 教師:同學(xué)們,在上課之前,我們請(qǐng)一些同學(xué)上講臺(tái)來(lái)。教師請(qǐng)3名女生站在第一排,再請(qǐng)6名男生站在第二排(3個(gè)3個(gè)站在一起)。 教師提問(wèn):第一排有幾個(gè)女生?(3個(gè)) 第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3) 學(xué)生回答后,教師引出課題。 像今天這種情況,我們就說(shuō)講臺(tái)上的男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2倍。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”。(板書(shū)課題) 二、自主探究,學(xué)習(xí)新知 1.教學(xué)教材第50頁(yè)例1,初步形成“倍”的概念。 我們一起來(lái)看看這幅圖片,兔子特別喜歡吃蘿卜,我們看看在圖片中有多少根大胡蘿卜。(2根) 那帶葉子的小胡蘿卜有多少根呀?(6根) 我們把6根小胡蘿卜2根2根放在一起,就是3個(gè)2根,對(duì)不對(duì)?(對(duì)) 所以我們說(shuō)小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍。 大家一起來(lái)看一下,白蘿卜一共有幾根?(10根) 如果白蘿卜每2根放在一起,就有5個(gè)2根,那白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的幾倍呀?(5倍) 2.鞏固“倍”的概念。 現(xiàn)在,請(qǐng)大家拿出自己的小棒,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手。 大家看教材第50頁(yè)“做一做”第2題。 第一行擺5根小棒。 第二行是第一行的4倍,在第二行每5根小棒擺在一起,要擺幾個(gè)5根?一共有多少根? 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,數(shù)小棒,然后匯報(bào)。 由于第一行是5根小棒,第二行是4個(gè)5根小棒,所以第二行一共有20根小棒。 大家完成得非常不錯(cuò),現(xiàn)在你們都明白了“倍”的概念了嗎? 3.體驗(yàn)求倍數(shù)的一般思路。 ☆○☆○○☆○○○○○○ 那請(qǐng)同學(xué)們想想○的個(gè)數(shù)是☆的幾倍,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)計(jì)算的。 學(xué)生獨(dú)立思考,自主解答,教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能的解法。 解法一:畫(huà)示意圖。 星星:☆☆☆ 圈圈:○○○○○○○○○ 所以,圈圈的個(gè)數(shù)是星星的3倍。 解法二:要求圈圈的個(gè)數(shù)是星星的多少倍,就是求9里面有多少個(gè)3,用除法計(jì)算:93=3。 回顧與檢驗(yàn):星星有3個(gè),圈圈是它的3倍,就是3個(gè)3,所以是9個(gè),解答正確。 4.鞏固“已知兩項(xiàng)求倍數(shù)”的解題思路。 教學(xué)教材第51頁(yè)例2。 (1)問(wèn)題討論,需要利用哪些信息? 問(wèn)題:擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍? (2)學(xué)生討論,歸納方法。 第一種:圖示法。 第二種:要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍,就是求12里面有幾個(gè)4,用除法計(jì)算:124=3。 師生共同檢驗(yàn) :掃地的有4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的人數(shù),解答正確。 5.歸納與總結(jié)。 同學(xué)們根據(jù)自己的想法解出了這道題目,這也是今天我們要學(xué)習(xí)的“已知兩項(xiàng)求倍數(shù)”的一般思路。 第一步:閱讀與理解,知道問(wèn)題的條件,明確要解決什么問(wèn)題。 第二步:選擇合適的方法解決問(wèn)題,可以用圖示法,也可以直接用除法計(jì)算出結(jié)果。 第三步:回顧與反思,檢驗(yàn)解答是否正確。(板書(shū)) 三、鞏固練習(xí) 1.教材第50頁(yè)“做一做”第1題。 教師指名學(xué)生回答,其他學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。 2.教材第53頁(yè)練習(xí)十一第1、2題。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填,指名學(xué)生回答,并訂正。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【教學(xué)反思】 在本節(jié)課的開(kāi)始,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境:“有3個(gè)女生,男生的個(gè)數(shù)是2個(gè)3,那么我們就說(shuō)男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2倍?!笔剐屡f知識(shí)的聯(lián)系更加密切,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識(shí)轉(zhuǎn)移到新知識(shí)中?!氨兜恼J(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)生剛接觸的內(nèi)容,相對(duì)低年級(jí)學(xué)生的理解能力而言,是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。所以,只有讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,獲得感性認(rèn)識(shí),才能形成“倍”的概念。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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