二年級數(shù)學下《用9的乘法口訣求商》.doc

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二年級數(shù)學下《用9的乘法口訣求商》 1.掌握用9的乘法口訣求商的方法。 2.能正確運用9的乘法口訣求商。 教學重點 使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法。 教學難點 正確運用9的乘法口訣求商。 教具學具準備 游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀。 教學步驟 一、鋪墊孕伏。 1.口算： 2.填空： （）九二十七八（）七十二四（）三十六 五（）四十五（）九六十三六（）五十四 3.搶答，并說說你是怎樣想的。 引導學生說出求和的商的思路。 如：計算時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以的商是3. 計算時，想（）七二十一，因為三七二十一，所以的商是3. 再引導學生說出：的思路。 想：五（）四十，因為五八四十，所以的商是8. 讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路。 二、探究新知。 1.導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好。 2.出示例4 啟發(fā)學生想：根據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商。 （1）討論（教師巡視，關(guān)照學習有困難的學生） （2）交流 啟發(fā)學生說出：（）乘九得四十五，因為五九四十五，所以的商是5. 引導學生小結(jié)：求的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五。因為五九四十五，所以的商是5.（學生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程） 3.練習： 279＝549＝369＝729＝ 459＝639＝99＝ 引導學生說出是怎么想的。 4.出示例4： （1）討論 （2）交流 引導學生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三。 因為七九六十三，所以的商就是9.（讓不同層次的學生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點） 5.練習： 各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的。 引導學生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同。 6.練習： （1）93＝96＝94＝98＝ 273＝546＝364＝728＝ 引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子． （2）182＝189＝728＝364＝ 546＝637＝455＝819＝ 教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法． 三、全課小結(jié)． 這節(jié)課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同． 四、隨堂練習． 1．在括號里填上適當?shù)臄?shù)（投影出示） 每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學習有困難的學生注重引導、點撥． 2．在（）里填上＜、＞或＝（投影出示） 各組討論，引導學生說一說是怎樣想的． 3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)． 教師出示轉(zhuǎn)動圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學生搶答． 4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？ （2）63里面有幾個7？ （3）54是6的幾倍？ 投影出示，各組討論并列式計算． 互相說一說為什么用除法計算． 五、布置作業(yè)． 板書設(shè)計 用9的乘法口訣求商 例4 探究活動 游戲：你來我往 游戲目的 使學生在游戲中進一步熟悉所有乘法口訣． 游戲準備 把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如33），一套只寫答案（如9）． 游戲過程 1．兩人一組進行游戲． 2．游戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去． 3．每次出錯的人把兩人的卡片都收回去，最后誰的手里沒有了卡片誰就贏，或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏． 用9的乘法口訣求商 5 / 5