七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包9套)(新版)新人教版.zip
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第一節(jié) 種子的萌發(fā)
教學(xué)目標(biāo):
1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件;
2、結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察,嘗試描述種子萌發(fā)的大致過程;
3、學(xué)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。
4、運用對照實驗法設(shè)計完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實驗,學(xué)會控制實驗條件,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響,進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。
教學(xué)重點分析:
種子萌發(fā)的條件
學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的實踐中知道有的種子能萌發(fā)、有的卻不能,那么什么樣的種子能萌發(fā)、什么樣的不能萌發(fā)呢?種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)呢?這是學(xué)生很容易想到的問題。因此引導(dǎo)學(xué)生通過討論設(shè)計實驗方案,并最終引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗,總結(jié)和歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件是這節(jié)課的重點。
教學(xué)難點分析:
探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件
在學(xué)習(xí)過探究過程后,學(xué)生對探究的步驟和方法已有清晰概念,這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過程,并注意對照實驗的重要性。但這一實驗的設(shè)計中已不再是一個變量,而是多個變量,因此引導(dǎo)學(xué)生簡化實驗、分組完成對不同變量的探究是解決這一難點的方法。
教學(xué)策略:
本節(jié)課為2課時。
第1課時,課上,通過課前實驗小組對種子萌發(fā)條件和種子發(fā)芽率測定實驗的現(xiàn)象及結(jié)果的描述,引起學(xué)生們的興趣,并在課上通過對探究實驗的討論問題的給出和對實驗要求的講解,布置學(xué)生課下分小組完成,實驗期間教師要提醒、督促學(xué)生認(rèn)真完成,隨時抽查,適時給予評價。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生,要仔細(xì)觀察、記錄實驗結(jié)果,得出結(jié)論,以備下節(jié)課組間交流匯報。并注意記錄本組操作過程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問題、組員是否都參與到實驗中等。
第2課時,讓學(xué)生們通過探究實驗結(jié)果,總結(jié)出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件和自身條件,分析探究對照實驗的作用。用生動的圖片和視頻展示出種子萌發(fā)的過程。 讓學(xué)生們通過情境體會選種、播種等環(huán)節(jié)對被子植物一生的重要性,增強愛護(hù)植物的情感。
教學(xué)建議
教師引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成,探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的過程。啟發(fā)學(xué)生總結(jié),種子萌發(fā)所需要的外界條件是:適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣,但種子萌發(fā)不需要光。最后引導(dǎo)學(xué)生完成測定種子的發(fā)芽率,理解發(fā)芽率在生產(chǎn)實踐中的意義。
課前準(zhǔn)備:
首先在課前一周布置一組學(xué)生培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)幼苗的實驗和測定種子發(fā)芽率的實驗,要求其根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行實驗,并詳細(xì)記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果,并能描述給同學(xué)。課上由本小組描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。
準(zhǔn)備幾種殘破的種子
教學(xué)過程:
第1課時:
時間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
媒體說明
2分鐘
導(dǎo)入
春天是播種的季節(jié),為什么在春天播種的種子容易長成幼苗?種子萌發(fā)的過程需要哪些環(huán)境條件?種子萌發(fā)與其自身條件有關(guān)系嗎?
板書:第一節(jié) 種子的萌發(fā)
進(jìn)入新情景
43分鐘
種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究實驗
同學(xué)們都參加過春耕,那么有誰能根據(jù)生產(chǎn)、生活經(jīng)驗說一說種子萌發(fā)長出幼苗可能受哪些因素影響呢?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié):看來種子能否萌發(fā)既有環(huán)境因素也有自身因素(不具體說哪些因素),我們先討論環(huán)境因素。
前幾天,有幾位同學(xué)培養(yǎng)了菜豆種子,并觀察了菜豆種子長成幼苗的過程,下面我們請這幾位同學(xué)講一講他們是怎樣培養(yǎng)菜豆種子使之萌發(fā)的。
提出問題:在同學(xué)描述的過程中,你推斷種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件?
種子萌發(fā)是否需要這些條件呢?請學(xué)生作出假設(shè)。
那么假設(shè)是否成立,需要用實驗的方法來檢驗。
將學(xué)生分組,確定組長,教師出示討論的提綱,各組進(jìn)行討論。
1.選擇什么樣的種子比較好?
2.實驗探究時,需要準(zhǔn)備哪些材料用具?
3.怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響?應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組?
4.怎樣設(shè)置實驗對照組,對照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等條件?
5.對每一實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組一樣?
6.每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子?每一組只有一粒種子行嗎?
7.每隔多長時間觀察一次?對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察?
小組討論后組織學(xué)生交流,重點討論該組實驗方案中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置是否可行。
討論結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生看書并思考以下問題:1、比較與自己的設(shè)計有什么不同?
2、書上的實驗幾號瓶是對照組?
3、1號、3號和4號瓶分別探究哪一種因素?
明確以上問題后要求學(xué)生以組為單位制定具體探究方案。
布置課下實驗要求:實驗方案全組認(rèn)可,規(guī)定具體同學(xué)操作,要求負(fù)責(zé)的學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,及時向小組中其他同學(xué)匯報,下節(jié)課之前小組進(jìn)行討論得出結(jié)論,以備下節(jié)課組織交流匯報。
思考回答:長時間不下雨影響種子萌發(fā)、開春以后才能播種否則種子會凍死、種子被蟲咬等等。
由課前布置的課外小組學(xué)生,描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程:將種子放于疏松的土壤中,置于溫暖處,每天澆點水。同時展示其成果。
水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。
學(xué)生作出假設(shè):水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件
小組討論,每組針對一個變量設(shè)計實驗,并討論老師提出的問題。
對以上問題交換意見(兩個小組發(fā)言即可)
看書上實驗方案的設(shè)計思考老師提出的問題
各組完成探究方案:再次熟悉探究過程,完善探究計劃
課下進(jìn)行探究實驗
第2課時:
時間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
媒體說明
25分鐘
分組匯報實驗結(jié)果
組織學(xué)生按小組匯報課下完成的探究實驗現(xiàn)象和結(jié)果。
總結(jié)歸納種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。
板書:
一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
1.充足的空氣
2.一定的水分
3.適宜的溫度
(經(jīng)學(xué)生實驗可知:土壤、肥料和光不是種子萌發(fā)的必要條件)
每組有一名同學(xué)按上節(jié)課要求匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果,各組探究的變量不同,所以設(shè)計的實驗也不同,根據(jù)各自小組的實驗結(jié)果得出結(jié)論。
最后討論后歸納種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件
5分鐘
種子萌發(fā)的自身條件
提問:實驗中選用的是什么樣的種子?
如果春天家里要播種時,讓你去種子站買種子,你要怎樣挑選呢?展示幾種殘破的種子
總結(jié)出種子萌發(fā)不僅需要外界適宜的環(huán)境條件,還需要“良好的身體狀況”也就是種子萌發(fā)的自身條件
板書:二、種子萌發(fā)的自身條件:
具有完整的、活的胚
那么,如果有的種子的種皮破裂了,種子能正常的萌發(fā)嗎?
播放視頻:胚發(fā)育成幼苗
學(xué)生們積極參與討論,說出自己的想法:
個大、完整、飽滿,沒被蟲咬
學(xué)生討論后觀看視頻得到答案
展示“請你挑選最棒的種子”幻燈片
播放視頻:胚發(fā)育成幼苗
5分鐘
種子萌發(fā)的過程
種子買好了,播種到地里是怎樣萌發(fā)的呢?
播放種子萌發(fā)過程視頻
板書:三、種子萌發(fā)的過程
胚根發(fā)育形成根
胚芽發(fā)育成莖和葉
觀看視頻,總結(jié)種子萌發(fā)的過程
播放視頻:種子萌發(fā)過程
10分鐘
測定種子發(fā)芽率
可見種子萌發(fā)不僅需要一定的環(huán)境條件,還要具備一定的自身條件。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,播種之前必須測定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低,就需要另選良種,否則會造成減產(chǎn)。怎么才能測出種子的發(fā)芽率呢?難道要用一整袋種子才能測出嗎?不行的話又該怎么做呢?
明確以后,回去我們也可以試一試啊。
難怪出苗以后農(nóng)民經(jīng)常還要適當(dāng)?shù)匮a苗、補種呢。
提出新問題:怎樣才能保證苗出得齊呢?
看書上探究:測定種子的發(fā)芽率,了解發(fā)芽率的計算公式:
發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)╳100%
課下完成種子發(fā)芽率測定實驗。
展示“發(fā)芽率-種子活力的標(biāo)志”幻燈片
板書設(shè)計:
第一節(jié) 種子的萌發(fā)
一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件
1.充足的空氣
2.一定的水分
3.適宜的溫度
二、種子萌發(fā)的自身條件:
活的、完整的胚
三、種子萌發(fā)過程:
胚根發(fā)育形成根
胚芽發(fā)育成莖和葉
課后反思:
第1課時,組織學(xué)生制定探究方案,可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,按照要求制定“只探究一個變量”的實驗方案。
第2課時,組織學(xué)生討論匯報實驗結(jié)果,可使學(xué)生通過分析結(jié)果,討論得出結(jié)論。種子萌發(fā)條件的探究可使學(xué)生不停留在課本上的文字,而是能在真正的探究過程中得出結(jié)論,結(jié)論的真實性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也具有指導(dǎo)意義。而買種子的挑選環(huán)節(jié)包括發(fā)芽率的測定,讓每位同學(xué)深刻體會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中選種的重要性。
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