高中歷史 第六單元 現(xiàn)代世界的科技與文化（課件+習(xí)題）（打包13套）岳麓版必修3.zip

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(2)明確目標(biāo)：1993年，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“在20世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除__________文盲。” 3．成果：________年，實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。 二、義務(wù)教育 1．原因 義務(wù)教育是國(guó)家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高_(dá)___________、培養(yǎng)____________的重要手段。 2．政策 (1)1986年，全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)______________》。 (2)90年代，黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，提出了“______________”戰(zhàn)略。 3．成效 2001年元旦，政府宣布，20世紀(jì)完成了基本普及____年義務(wù)教育的目標(biāo)。 三、高等教育的發(fā)展 1．建國(guó)初——初步發(fā)展：中國(guó)基本參照________的高等教育模式，對(duì)高等院校進(jìn)行改造、調(diào)整。 2．1958～1976年——曲折發(fā)展 (1)1958年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施“教育大革命”，以教育與____________相結(jié)合為核心，涉及學(xué)制等諸多方面。初步建立起教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制。 (2)1961～1963年，教育部對(duì)____________進(jìn)行全面調(diào)整，中國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。 (3)“文革”十年對(duì)高等教育造成極大破壞。 3．新時(shí)期——迅速發(fā)展 (1)“文革”結(jié)束后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行____________。1977年，恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度。 (2)20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)____________迅速發(fā)展，政策逐步放寬，少數(shù)民族高等教育、成人高等教育、民辦高等教育都得到長(zhǎng)足發(fā)展。 知識(shí)點(diǎn)一　掃盲教育 1．新中國(guó)建立后，教育工作中的重中之重是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．義務(wù)教育 B．高等教育 C．掃盲教育 D．終身教育 2．圖中所示是采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)的情景。你從中可獲取的信息是(　　) A．1950年以后，我國(guó)開(kāi)始大規(guī)模掃盲運(yùn)動(dòng) B．1958年我國(guó)開(kāi)展“教育大革命” C．1982年我國(guó)頒布的憲法提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D．1986年全國(guó)人大通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 3．1982年國(guó)家將掃盲列入憲法，從根本上說(shuō)明了(　　) A．教育事關(guān)國(guó)家、民族的前途和命運(yùn) B．文盲的大量存在不利于社會(huì)穩(wěn)定 C．中國(guó)為了盡快摘掉“文盲大國(guó)”的帽子 D．識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 知識(shí)點(diǎn)二　義務(wù)教育 4．右圖攝于1993年11月，為云南省紅河縣浪堤鄉(xiāng)浪堤村的“旁聽(tīng)生”。畫(huà)面上的兒童可以以什么為武器，來(lái)保證當(dāng)時(shí)自己最大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)(　　) A．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 D．《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》 5．2001年，中國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要。加快教育事業(yè)的發(fā)展，勢(shì)在必行。2002年中共十六大明確提出，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這就體現(xiàn)了教育具有(　　) A．先導(dǎo)性、全局性作用 B．歷史性作用 C．統(tǒng)籌性作用 D．階段性作用 知識(shí)點(diǎn)三　高等教育的發(fā)展 6．建國(guó)初期，我國(guó)高等教育的顯著特點(diǎn)是(　　) A．片面強(qiáng)調(diào)“突出政治”，過(guò)多參加體力勞動(dòng) B．基本參照蘇聯(lián)的高等教育模式 C．重視民間力量辦學(xué)，發(fā)展全民教育 D．少數(shù)民族教育長(zhǎng)足發(fā)展 7．改革開(kāi)放以來(lái)，教育蓬勃發(fā)展。主要表現(xiàn)為(　　) ①工農(nóng)教育首先以識(shí)字教育為主?、趯?shí)行了九年制義務(wù)教育?、弁晟屏私逃⒎ā、苄纬闪顺醯?、中等、高等三級(jí)教育體系 A．①④ B．①② C．②③④ D．①②④ 8．下表是某人所持的一張高校入學(xué)履歷，他能持有該證可能得益于(　　) 姓名： 張衛(wèi)紅 推薦評(píng)語(yǔ) 性別： 男 出身好，熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖毛主席、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；階級(jí)立場(chǎng)堅(jiān)定，在農(nóng)村廣闊天地里鍛煉20多年。 年齡： 35歲 家庭出身： 貧農(nóng) 文化程度： 小學(xué) A.新中國(guó)成立后大力發(fā)展教育 B．《義務(wù)教育法》實(shí)施 C．“文革”期間推薦工農(nóng)兵上大學(xué) D．“文革”后恢復(fù)高考 9．1977年，鄧小平同志提出讓高中學(xué)生參加高考，不再搞群眾推薦，從此拉開(kāi)了恢復(fù)高考的序幕。其最重要的現(xiàn)實(shí)意義是(　　) A．否定了群眾推薦制度 B．實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕” C．提供了平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì) D．為下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供出路 10．鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！边@“三個(gè)面向”的實(shí)質(zhì)是(　　) A．通過(guò)教育的發(fā)展提高國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)力 B．教育的發(fā)展要適合本國(guó)國(guó)情 C．教育發(fā)展需要加強(qiáng)國(guó)際交流 D．教育發(fā)展需要超前性 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 11．閱讀下列材料： 　圖一　　　　　　　　　 　圖二 圖一　在安徽大學(xué)就讀的蘇明娟(《希望工程宣傳畫(huà)》中的“大眼睛”)2005年大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。 圖二　高考恢復(fù)初期參加考試的學(xué)生。 請(qǐng)回答： (1)圖一反映了什么？黨和國(guó)家對(duì)此采取了哪些舉措？ (2)圖二反映了什么？沿著這一思路，黨和國(guó)家又有哪些政策措施？ 12．閱讀圖表，回答問(wèn)題。 現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r 年代 初等教育 中等教育 高等教育 學(xué)校數(shù) 在校生數(shù) 學(xué)校數(shù) 在校生數(shù) 學(xué)校數(shù) 在校生數(shù) 1949年 34萬(wàn)所 2400萬(wàn) 5219所 127萬(wàn) 205所 11.7萬(wàn) 2001年 49.13萬(wàn)所 1.25億 10.09萬(wàn)所 9115.31萬(wàn) 1911所萬(wàn) 1175.05萬(wàn) (1)從所給的材料看現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r，反映了哪些教育現(xiàn)象？ (2)這種教育現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？ (3)面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為我國(guó)教育應(yīng)該采取哪些措施來(lái)加快發(fā)展？ 第28課　國(guó)運(yùn)興衰，系于教育 知識(shí)清單 一、1.(3)識(shí)字　2.(2)青壯年　3.2001 二、1.人口素質(zhì)　合格公民　2.(1)義務(wù)教育法　(2)科教興國(guó)　3.九 三、1.蘇聯(lián)　2.(1)生產(chǎn)勞動(dòng)　(2)高等教育　3.(1)撥亂反正　(2)高等教育 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．C　[新中國(guó)成立后，掃盲工作成為教育工作的重中之重。] 2．A　[B“教育大革命”是針對(duì)高等教育的，與題意不符，不正確。C“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是在90年代提出來(lái)的，時(shí)間不對(duì)，不正確。D“義務(wù)教育法”主要針對(duì)的是青少年教育，與題意也不符，不正確。] 3．A　[憲法是國(guó)家根本大法，將掃盲列入憲法，足見(jiàn)掃盲對(duì)國(guó)家、民族前途的重要性。] 4．B　[《義務(wù)教育法》從法律上規(guī)定了政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)保證適齡兒童接受義務(wù)教育的責(zé)任。] 5．A　[優(yōu)先發(fā)展體現(xiàn)了先導(dǎo)性，而教育要滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要，則體現(xiàn)了全局性。] 6．B　[A項(xiàng)是教育大革命時(shí)期的特點(diǎn)，C、D兩項(xiàng)是改革開(kāi)放以來(lái)的表現(xiàn)，故答案為B項(xiàng)。] 7．C　[回答時(shí)注意“改革開(kāi)放以來(lái)”這個(gè)時(shí)間限制，建國(guó)初期，工農(nóng)教育以識(shí)字教育為主。] 8．C　[從材料提供的信息看，此人出身貧農(nóng)，小學(xué)文化水平，能上大學(xué)，說(shuō)明這是“文革”時(shí)期推薦工農(nóng)兵上大學(xué)。] 9．C 10．A　[20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出教育發(fā)展的“三個(gè)面向”，反映了當(dāng)代教育的客觀規(guī)律，為我國(guó)素質(zhì)教育指明了基本方向。歸根結(jié)底，其目的是為了通過(guò)教育的發(fā)展，讓教育為現(xiàn)代化服務(wù)、加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作、為未來(lái)的發(fā)展服務(wù)，最終提高國(guó)家和民族在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。] 綜合運(yùn)用 11．(1)圖一反映了國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育的關(guān)心和扶持。舉措：國(guó)家實(shí)施了“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”，加大對(duì)這些地區(qū)的教育投資力度；中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“希望工程”，動(dòng)員全社會(huì)援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童。 (2)圖二反映了“文化大革命”后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正，1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考招生制度。政策措施：1983年鄧小平提出教育要“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略目標(biāo)；80年代以來(lái)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，高等教育政策逐步放寬，少數(shù)民族的高等教育得到長(zhǎng)足進(jìn)步，成人高等教育和民辦高等教育獲得較大發(fā)展；90年代以來(lái)，黨和政府進(jìn)一步把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略。 12．(1)中等教育迅速發(fā)展，國(guó)家重視基礎(chǔ)教育，三級(jí)教育全面發(fā)展。 (2)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的確定；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出；教育改革的不斷深入和發(fā)展；教育立法確保教育改革的順利進(jìn)行；改革教育投資，社會(huì)力量辦學(xué)迅速發(fā)展。 (3)進(jìn)一步加快教育改革的措施：重視基礎(chǔ)教育，提高民族素質(zhì)；持續(xù)發(fā)展高等教育；縮小東西部教育的差距；建立終身教育的體制。 教材問(wèn)題解答 課中思考題 想一想，國(guó)家為什么要把掃盲列入憲法？ 建國(guó)初，掃盲工作成為教育工作的重中之重；努力提高人民的文化素養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要性和緊迫性；識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。 閱讀與思考 教育發(fā)展是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，科技和教育是決定社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須大力發(fā)展科技和教育。教育的發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也帶動(dòng)著教育水平的進(jìn)一步提高。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而科技的發(fā)展取決于全民族的素質(zhì)和科技人才。教育是培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略。 解析與探究 在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式中勞動(dòng)增長(zhǎng)和資本增長(zhǎng)的比率由較大到較小發(fā)展及科技教育知識(shí)的比重的增大，反映了重視科教已成為世界發(fā)展的潮流，發(fā)展科技成為各國(guó)提升綜合國(guó)力的主要手段，教育也日益被擺在了重要的戰(zhàn)略位置。目前，我國(guó)也要切實(shí)實(shí)施好“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。 自我測(cè)評(píng) “文革”對(duì)教育嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家的距離進(jìn)一步拉大；改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家重視教育，提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，教育的發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Α? 6