九年級化學下冊9.2化學合成材料課件教案學案練習（打包4套）（新版）粵教版.zip

九年級化學下冊9.2化學合成材料課件教案學案練習（打包4套）（新版）粵教版.zip,九年級,化學,下冊,9.2,化學合成,材料,課件,教案,練習,打包,新版,粵教版 9.2化學合成材料 【基礎題型】 1.下列物質(zhì)中，不屬于有機合成材料的是（ ） A．聚氯乙烯 B．電木塑料 C．有機玻璃 D．鋼化玻璃 2.下列屬于熱塑性塑料的是（ ） A．圓珠筆桿 B．塑料包裝袋 C．塑料鈕扣 D．炒鍋手柄 3.發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”，增強環(huán)保意識，是保護環(huán)境，提高人類生存質(zhì)量的主要措施。通常的“白色污染”是指（ ） A．冶煉廠排放的白色煙塵 B．石灰窯放出的白色粉塵 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾 4.下列各組物質(zhì)的名稱指的不是同種物質(zhì)的是（ ） A.滌綸(的確良) B.錦綸(尼龍) C.腈綸(人造羊毛) D.合成纖維(棉纖維) 5.某有機物由兩種元素組成，兩種元素的質(zhì)量比為3∶1，原子個數(shù)比為1∶4，則兩種元素的相對原子質(zhì)量比為（ ） A.4∶3 B.3∶4 C.12∶1 D.1∶12 【能力提升】 6.“白色污染”在某些城市屢禁不止，所謂“白色污染”是指（ ） A.工廠煙囪冒出的白色煙塵 B.建筑工地中的白色廢棄物 C.聚乙烯白色塑料垃圾 D.石灰窯產(chǎn)生的白色粉塵 7.有機化合物的數(shù)目異常龐大，遠遠超過無機化合物。下列有關有機化合物的說法錯誤的是( ) A.有機化合物都含有碳元素 B.含碳元素的化合物并不都是有機化合物 C.有機物中，碳原子的排列方式不同，所表現(xiàn)出來的性質(zhì)也就不同 D.有機物的數(shù)目之所以龐大，是因為組成有機物的元素種類非常多 8.苯丙胺類藥物有強烈興奮中樞神經(jīng)的作用，屬于體育運動員的違禁藥物。對于其中化學式為C9H13N的化合物，下列說法中錯誤的是( ) A.由C、H、N三種元素組成 B.燃燒產(chǎn)物只有二氧化碳和水 C.屬于有機化合物 D.分子中C、H、N的原子個數(shù)比為9∶13∶1 【對接中考】 9.（廣西）關于有機高分子材料的敘述正確的是（　?。? A．羊毛、蠶絲和棉花都屬于合成纖維 B．塑料屬于天然有機高分子材料 C．棉的吸水性和透氣性比滌綸更好 D．天然橡膠比合成橡膠彈性更好、更耐高溫10.（2016?漳州）祖國文化燦爛輝煌．有關詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，理解錯誤的是（　?。? A．蠶“絲”是天然纖維 B．“蠟炬成灰”只發(fā)生化學變化 C．“淚”指液態(tài)蠟 D．“灰”是指蠟燃燒產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)  參考答案 1、D 2、B 3． C 4.D 5.C 6.C 7.D 8.B 9.C 10.B 3 9.2化學合成材料 預習導學案： 【目標導航】 1. 會區(qū)別有機化合物和無機化合物；了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 2. 知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【預習導航】 1.會區(qū)別有機化合物和無機化合物；了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 2.知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【要點歸納】本課題學習有機化合物和無機化合物的區(qū)別，主要介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機合成材料。目的是使學生充分認識化學與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學生的化學素養(yǎng)，同時了解治理“白色污染”的途徑和方法，以培養(yǎng)學生關注自然和社會的責任感。 【預習檢測】 1、化合物主要有 和 兩大類。有機化合物都含有 元素，此外，還可能含有? 等元素。有機化合物簡稱 。 2、塑料根據(jù)其受熱時性質(zhì)不同，可分為________塑料和________塑料． 3、有機合成材料包括 、 、 三大類。 探究導學案： 【探究題型】： 【考查知識點歸納】： 1、完成下列表格： 化合物 化學式 組成元素 相對分子質(zhì)量 甲烷 乙醇 葡萄糖 淀粉 蛋白質(zhì) ------------ C H O N等 幾萬至幾百萬 硫酸 氫氧化鈉 氯化鈉 2、化合物主要有 和 兩大類。有機化合物都含有 元素，此外，還可能含有 等元素。有機化合物簡稱 。 3、塑料根據(jù)其受熱時性質(zhì)不同，可分為________塑料和________塑料。 4、有機合成材料包括 、 、 三大類。 5、有機高分子化合物是指__________很大的有機物，簡稱有機高分子，高分子化合物按其來源可分為__________和__________兩大類；棉花、羊毛和天然橡膠都屬于? ?材料。 6、我們穿的衣服通常是由纖維織成的。棉花、羊毛的纖維屬于 ??纖維，具有良好的 性和 性，而 滌綸、錦綸和腈綸等屬于合成纖維，強度高、彈性好，耐磨和耐化學腐蝕，但它的 性和 性較差，衣服最好用這兩種纖維混紡，穿起來既舒服又挺括。 7、介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能： 。 8、要解決“白色污染”問題，應該從以下幾個方面著手？ 【活學活用】： 1.日常生活中的下列物質(zhì)，屬于合成材料的是（ ） A.羊毛 B.棉線 C.尼龍繩 D.真絲巾 2.現(xiàn)有下列物質(zhì)：①木炭 ②甲烷 ③乙醇 ④二氧化碳 ⑤硫 其中屬于有機化合物的是（ ） A.①② B.②③ C.④⑤ D.①③⑤ 3.下列產(chǎn)品所用的塑料，具有熱固性的是（ ） A.塑料盆 B.雨衣 C.食品袋 D.浴帽 4.下列各組物質(zhì)的名稱指的不是同種物質(zhì)的是（ ） A.滌綸(的確良) B.錦綸(尼龍) C.腈綸(人造羊毛) D.合成纖維(棉纖維) 5.某有機物由兩種元素組成，兩種元素的質(zhì)量比為3∶1，原子個數(shù)比為1∶4，則兩種元素的相對原子質(zhì)量比為（ ） A.4∶3 B.3∶4 C.12∶1 D.1∶12 6.“白色污染”在某些城市屢禁不止，所謂“白色污染”是指（ ） A.工廠煙囪冒出的白色煙塵 B.建筑工地中的白色廢棄物 C.聚乙烯白色塑料垃圾 D.石灰窯產(chǎn)生的白色粉塵 【探究總結(jié)】： 1.有機物和無機物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。 2．塑料、合成纖維、合成橡膠具有的優(yōu)良性能。 3．“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議。  參考答案 預習檢測： 1、有機化合物、無機化合物、碳、氫、氧、氮、氯等、有機物； 2、熱固性、熱塑性； 3、塑料、合成纖維、合成橡膠； 探究題型： 1、 化合物 化學式 組成元素 相對分子質(zhì)量 甲烷 CH4 C H 16 乙醇 C2H5OH C H O 46 葡萄糖 C6H12O6 C H O 180 淀粉 (C6H10O5)n C H O 幾萬至幾十萬 蛋白質(zhì) ---------- C H O N等 幾萬至幾百萬 硫酸 H2SO4 H S O 98 氫氧化鈉 NaOH Na O H 40 氯化鈉 NaCl Na Cl 58.5 2、有機化合物、無機化合物、碳、氫、氧、氮、氯等、有機物； 3、熱固性、熱塑性； 4、塑料、合成纖維、合成橡膠 5、相對分子質(zhì)量、天然有機高分子化合物、合成有機高分子化合物、天然有機高分子化合物。 6、天然纖維、吸水性、透氣性、吸水性、透氣性； 7、高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫、和不易老化等性能。 8、①減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； ②重復使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等； ③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等； ④回收各種廢棄塑料。 活學活用：1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 4 9.2化學合成材料 【教學目標】 1. 會區(qū)別有機化合物和無機化合物；了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 2. 知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【重點和難點：】 1.會區(qū)別有機化合物和無機化合物；了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 2.知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【教學方法】交流討論，自主學習、講解 【教學設計】 情境引入：在日常生活中用得最多的是塑料、合成纖維、合成橡膠等，它們有哪些性質(zhì)呢？ 二、預習檢測： 1、化合物主要有 和 兩大類。有機化合物都含有 ?元素，此外，還可能含有? ?等元素。有機化合物簡稱 ?。 2、塑料根據(jù)其受熱時性質(zhì)不同，可分為________塑料和________塑料． 3、有機合成材料包括 、 、 三大類。 三、新知新解： 教學流程 教師活動 預設學生行為 設計意圖 自主探究 導入新課 指導學生填寫教材的“活動與探究”中的表格；并利用實物投影學生的答案，引導學生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。 認真填寫表格中有關化合物的化學式、組成元素、相對分子質(zhì)量，并進行比較和討論，得出討論（1）的結(jié)論：這些化合物都含有碳元素和氫元素；討論（2）的結(jié)論：甲烷、乙醇、葡萄糖的相對分子質(zhì)量較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量較大。 該“活動與探究”從學生已有的知識著手，首先讓學生填寫表格，然后比較、討論，自主歸納得出結(jié)論，符合學生的認知規(guī)律。 閱讀討論 歸納小結(jié) 〈指導閱讀〉 引導學生閱讀教材，并依次出示下列問題：1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機物嗎？為什么？ 3．為什么有機物的數(shù)目異常龐大？ 仔細閱讀課本 積極討論、思考并回答有關問題： 有機物和無機物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。 C是單質(zhì)，其余化合物具有無機物的特點。 由于有機物中原子之間的結(jié)合方式不同，所以形成了數(shù)目龐大的有機物，并且有機物結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也就不同。 肯定和鼓勵學生積極參與討論和交流，這部分內(nèi)容沒有太大難度，可讓學生自主歸納總結(jié)。 自 然 過 渡 指 導 閱 讀 〈過渡〉 有些有機物的相對分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究： 二、有機合成材料 引導學生閱讀教材，并依次出示下列問題： 1． 舉例說明什么是天然有機高分子材料？什么是合成材料？ 2． 有機高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別？ 認真聆聽 仔細閱讀教材的文字材料，塑料制品應用范圍比例圖，分子模型圖等， 根據(jù)問題思考并踴躍發(fā)言。 通過比較相對分子質(zhì)量的大小，自然地從第一部分過渡到第二部分。 培養(yǎng)學生的閱讀能力和認識圖、理解圖的能力， 討 論 交 流 〈指導討論〉 1．指導討論教材的“討論”欄目。 2．舉出常見塑料的名稱和用途？ 〈投影〉 實物投影一張服裝標簽，讓學生討論各標記的含義，特別是纖維的種類，引導學生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時的注意事項。 由教材上的插圖或課前收集的各種塑料制品，分別說明它們的用途。 觀看投影，根據(jù)生活經(jīng)驗和書本知識，進行討論并回答 進一步培養(yǎng)學生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的基本觀念。 塑料、纖維是學生熟悉的生活用品，讓學生把生活經(jīng)驗和剛學的書本知識融合在一起，體現(xiàn)了化學對人類生活的重要。 討論 交流 合成橡膠。 〈指導閱讀〉 引導學生閱讀教材的文字和有關合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。 認真聽題 思考并回答 仔細閱讀教材和插圖，認真聆聽老師講解 由回憶舊知識引入課題，不僅鞏固了舊知識又體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。 投 影 展 示 評 判 討 論 〈指導閱讀〉 引導學生閱讀教材的文字和有關塑料等的插圖。 〈投影〉 學生課前調(diào)查的有關“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學生評判是否合理？ 〈展示〉 展示學生收集的標有“塑料包裝制品回收標志”的塑料制品，請學生討論回答各標記的含義。 〈投影〉 投影學生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導電塑料、塑料回收等圖片。 仔細閱讀教材和插圖，劃出重點。 觀看投影和展示并積極評判、討論，學生看到自己的“作品”投影出來，很興奮。 課前由學生收集資料，課上組織學生展示討論，學生看到自己的“作品”投影出來，很興奮，學習的積極性高漲。真正讓學生成為課堂的主人。 展 開 辯 論 投 影 小 結(jié) 〈組織辯論〉 將學生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點是“塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊”。挑選二位支持人以及雙方的組長，課前進行指導。 辯論過程中組織好紀律，有時作一些指導。 〈投影〉 多媒體投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的圖片。最后，呼吁大家珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)。 甲、乙雙方面對面展開辯論，課堂氣氛達到高潮，學生爭著表現(xiàn)自己。 通過辯論和觀看投影，學生意識到學習化學、愛護環(huán)境的重要。 將辯論引入課堂，是一種開放式教學的嘗試，它體現(xiàn)了新課程理念。培養(yǎng)了學生的表達能力和合作意識，使學生樹立辨證地看問題。樹立學好化學的決心。 四、隨堂練習： 1.日常生活中的下列物質(zhì)，屬于合成材料的是（ ） A.羊毛 B.棉線 C.尼龍繩 D.真絲巾 2.現(xiàn)有下列物質(zhì)：①木炭 ②甲烷 ③乙醇 ④二氧化碳 ⑤硫 其中屬于有機化合物的是（ ） A.①② B.②③ C.④⑤ D.①③⑤ 3.下列產(chǎn)品所用的塑料，具有熱固性的是（ ） A.塑料盆 B.雨衣 C.食品袋 D.浴帽 4.下列各組物質(zhì)的名稱指的不是同種物質(zhì)的是（ ） A.滌綸(的確良) B.錦綸(尼龍) C.腈綸(人造羊毛) D.合成纖維(棉纖維) 5.某有機物由兩種元素組成，兩種元素的質(zhì)量比為3∶1，原子個數(shù)比為1∶4，則兩種元素的相對原子質(zhì)量比為（ ） A.4∶3 B.3∶4 C.12∶1 D.1∶12 6.“白色污染”在某些城市屢禁不止，所謂“白色污染”是指（ ） A.工廠煙囪冒出的白色煙塵 B.建筑工地中的白色廢棄物 C.聚乙烯白色塑料垃圾 D.石灰窯產(chǎn)生的白色粉塵 【課堂小結(jié)】：本課題學習有機化合物和無機化合物的區(qū)別，主要介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機合成材料。目的是使學生充分認識化學與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學生的化學素養(yǎng)，同時了解治理“白色污染”的途徑和方法，以培養(yǎng)學生關注自然和社會的責任感。 【板書設計】 1.有機物和無機物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。 2．塑料、合成纖維、合成橡膠具有的優(yōu)良性能。 3．“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議。 參考答案 預習檢測： 1、有機化合物、無機化合物、碳、氫、氧、氮、氯等、有機物； 2、熱固性、熱塑性； 3、塑料、合成纖維、合成橡膠； 隨堂練習： 1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 6 9 2化學合成材料 九年級下冊 初步學會區(qū)別有機化合物和無機化合物 了解有機化合物和有機高分子化合物的特點 1 知道有機合成材料塑料 合成纖維 和合成橡膠的性能與用途 了解治理 白色污染 的有效措施 2 學習目標 在日常生活中用得最多的是塑料 合成纖維 合成橡膠等 它們有哪些性質(zhì)呢 情境導入 1 化合物主要有和兩大類 有機化合物都含有元素 此外 還可能含有等元素 有機化合物簡稱 2 塑料根據(jù)其受熱時性質(zhì)不同 可分為 塑料和 塑料 3 有機合成材料包括 三大類 預習檢測 CH4 C H 16 C2H5OH C H O 46 C6H12O6 C H O 180 C6H10O5 n C H O 幾萬到幾十萬 C H O N 幾萬到幾百萬 H2SO4 H S O 98 NaOH Na O H 40 NaCl Na Cl 58 5 學生填寫表格 新知新解 討論 1 甲烷 乙醇 葡萄糖 淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點 2 甲烷 乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同 化合物 有機化合物 無機化合物 不含C元素 含 元素 有機小分子 如CH4 C2H5OH C6H12O6等 有機高分子 蛋白質(zhì) 淀粉等 CO CO2 H2CO3 碳酸鹽除外 生活中常見的有機物 1 最簡單的有機物 CH4 2 酒精 C2H5OH 3 醋酸 CH3COOH 4 蔗糖 C12H22O11 5 蛋白質(zhì) 淀粉 維生素等 有機物按相對分子質(zhì)量大小分類 有機小分子化合物 相對分子質(zhì)量比較小的有機高分子化合物 相對分子質(zhì)量非常大的 有機高分子化合物 按其來源分 天然有機高分子化合物 合成有機高分子化合物 有機合成材料 有機高分子材料 有機高分子化合物制成的材料 可分為 1 天然有機高分子材料2 合成有機高分子材料 簡稱合成材料 棉花 羊毛 天然橡膠 塑料 合成纖維和橡膠 天然有機材料 聚四氟乙烯制品 電線外面的聚氟乙烯 雨衣 手電筒外殼 聚苯乙烯制成的燈飾 食品保鮮袋 日本鈴木公司制造的全塑汽車 以上生活中的塑料用品是用熱塑性塑料還是熱固性塑料制作的 有機合成材料的熱塑性和熱固性的區(qū)別及應用 熱塑性塑料 受熱時熔化 可反復加工的高分子材料 鏈狀結(jié)構(gòu) 熱固性塑料 受熱時不熔化 不變形的高分子材料 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 你有下列生活常識嗎 1 你知道自己穿的校服是用什么布料做的嗎 你認為這種布料有什么優(yōu)點 有什么缺點 2 媽媽從市場上買回一件漂亮的 羊毛衫 回家后懷疑自己上當受騙 你會幫媽媽鑒別一下真假嗎 合成纖維 燃燒法鑒別 合成橡膠 人們常用的合成橡膠有丁苯橡膠 順丁橡膠和氯丁橡膠等 合成橡膠與天然橡膠相比 具有高彈性 絕緣性 耐油和耐高溫等性能 因而廣泛應用于工農(nóng)業(yè) 國防 交通及日常生活中 合成橡膠的應用 討論 使用塑料的利與弊 塑料的制造成本較低 而且耐用 防水 塑料容易被塑制成不同的形狀 有些塑料容易燃燒 燃燒時產(chǎn)生有毒氣體 大部分塑料的抗腐蝕能力強 不與酸或堿發(fā)生反應 大部分塑料不會腐爛 也不會被細菌分解 容易造成 白色污染 塑料一般不導熱 不導電 是良好的絕緣體 回收利用廢棄塑料時 分類十分困難 而且經(jīng)濟上不劃算 塑料是石油煉制的產(chǎn)品制成的 石油資源是有限的 如何解決 白色污染 的問題 1 減少使用不必要的塑料制品2 重復使用某些塑料制品如塑料袋 一次性飯盒3 使用一些新型的塑料 可降解的塑料4 回收各種廢棄塑料 重新利用 根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學知識 對下列物質(zhì)按要求進行分類 填寫標號 電燈燈口 輪胎 尼龍繩 一次性注射器 電視機外殼 輸送機皮帶 醫(yī)用手套 電木 雨衣 毛衣 1 屬于纖維制品的是 2 屬于塑料制品的是 3 屬于橡膠制品的是 答案 1 2 3 典例探究 1 日常生活中的下列物質(zhì) 屬于合成材料的是 A 羊毛B 棉線C 尼龍繩D 真絲巾2 現(xiàn)有下列物質(zhì) 木炭 甲烷 乙醇 二氧化碳 硫其中屬于有機化合物的是 A B C D 3 下列產(chǎn)品所用的塑料 具有熱固性的是 A 塑料盆B 雨衣C 食品袋D 浴帽 C B A 隨堂練習 有機化合物都含有碳元素 含碳元素并不都是有機化合物 有機高分子的相對分子質(zhì)量很大 有機高分子材料性能的不同 熱固性 熱塑性 簡單區(qū)分合成材料和天然有機高分子材料 課堂小結(jié)