（浙江選考）2019版高考歷史一輪總復習 專題十六 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 考點41 漢代儒學學案.doc

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考點41　漢代儒學 一、罷黜百家，獨尊儒術(shù)——(b) 1．背景：“大一統(tǒng)”得到鞏固；高度集權(quán)的專制主義中央集權(quán)政治體制大體定型；以漢民族為主體的文化共同體基本形成。主要原因：董仲舒改造的儒學適應了統(tǒng)治階級的需要。 2．經(jīng)過：董仲舒提出罷黜百家，獨尊儒術(shù)，核心是確定儒學獨尊的地位。漢武帝采取了重用儒生、設(shè)置太學、表彰六經(jīng)等措施，提升了儒學的地位。 3．董仲舒的主張 (1)倡導儒學、實踐德政、實行教化、政策的“更化”。 (2)君權(quán)神授。 (3)罷黜百家，獨尊儒術(shù)。 (4)文化“一統(tǒng)”與政治“一統(tǒng)”是一致的。 4．影響：結(jié)束各派學術(shù)思想平等競爭的局面，遏制了學術(shù)思想的自由發(fā)展。使儒學成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。儒學地位提高的同時，也有利于民族歷史文化的進步。 微點撥　“無為而治”強調(diào)無為而無不為，既尊重自然規(guī)律，反對盲目行動，又主張發(fā)揮人的主觀能動作用，倡導“待時而動”“因時制宜”，是一種“積極無為”的哲學觀。 二、太學的創(chuàng)建——(b) 1．創(chuàng)建時間：漢武帝時期。 2．影響 (1)中國歷史上第一次出現(xiàn)了國家培養(yǎng)政治管理人才的官立學校。 (2)是儒學教育官方化和制度化的標志。 (3)打破了大官僚和大富豪子嗣壟斷官位的情形，也帶動了民間積極向?qū)W的風氣，對文化傳播起了重要作用，同時，進一步推動了儒學的傳播與發(fā)展。 微點撥　太學興辦，將讀書與做官相結(jié)合，國家掌握了統(tǒng)一的意識形態(tài)，也提高了儒學的影響力。 三、科舉制的文化影響加試——(c) 1．有利于推動儒學發(fā)展，儒學全面影響社會政治和文化生活，成為傳統(tǒng)文化的主流。 2．有利于專制主義中央集權(quán)政體的鞏固。 3．有利于官僚隊伍的擴充。 4．導致科研技術(shù)的相對薄弱。  主題一　董仲舒對儒學的新發(fā)展 史料一　①《春秋繁露》曰：“大富則驕，大貧則憂……使富者足以示貴而不至于驕，②貧者足以養(yǎng)生而不至于憂，以此為度而調(diào)均之，是以③財不匱而上下相安，故易治也?！? 論從史出?、傩滤枷氲妮d體。②繼承傳統(tǒng)民本思想。③追求財政充足，上下和諧，利國利民的治國理念。 史料二　 在對天、君、民關(guān)系的認識上，原始儒學以孟子為例，主張①民貴君輕，董仲舒主張“②屈民以伸君，③屈君以伸天”。 論從史出　①堅持民本思想。②神化皇權(quán)，與傳統(tǒng)民本理念相悖。③對皇權(quán)也有一定制約。 史料三　春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也?！加抟詾橹T不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。 ——班固《漢書董仲舒?zhèn)鳌? 論從史出　反映了董仲舒“大一統(tǒng)”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張及其實質(zhì)。 史料四　董仲舒再三提醒君主在利益之上還有正義，在力量之上還有良心，在權(quán)力之上還有“天”在臨鑒。宣傳君主政令失誤、不尊道德、不行仁義，“天”就會以災異示警。其實就是在權(quán)力已經(jīng)無限的君主之上再安放一個權(quán)力更加無限的“天”。 論從史出　天人感應，約束天下臣民同時也在一定程度約束皇權(quán)。 1．五大視角綜合認識董仲舒新儒學體系 (1)背景 ①漢武帝時期，邊境不寧，諸侯國勢力威脅中央政權(quán)，土地兼并劇烈，階級矛盾日益激化。 ②漢初推行的黃老之學已不能適應社會發(fā)展的需要。 (2)形成：他以《公羊春秋》為基礎(chǔ)，融合陰陽家、黃老之學以及法家思想而形成。 (3)內(nèi)容 ①針對加強中央集權(quán)的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張。 ②針對加強君權(quán)的需要，提出“君權(quán)神授”的政治思想和相應的儒家道德觀點。 ③針對土地兼并的現(xiàn)實，進一步發(fā)揮儒家的“仁政”思想，主張限田、薄斂、省役。 ④針對為人處世標準，提出“三綱五?！?，提倡孝道。 ⑤在哲學上，提出“天人合一”“天人感應”學說。 (4)目的：新儒學的根本目的是維護封建統(tǒng)治秩序，神化專制皇權(quán)；它為儒家思想躍居傳統(tǒng)思想文化的主流地位奠定了基礎(chǔ)。 (5)特點 ①從思想內(nèi)涵看，融儒家、陰陽五行家、黃老之學和法家思想為一體。 ②主張在政治思想方面實行“大一統(tǒng)”，強調(diào)君主權(quán)威，賦予君權(quán)以神權(quán)色彩。 ③在宣揚君權(quán)神授的同時，又繼承和發(fā)揚了儒家的民本思想和“仁政”思想。 ④以維護皇權(quán)的絕對性為目的，受到統(tǒng)治者重視，迅速成為封建社會正統(tǒng)思想。 ⑤具有神學色彩，其哲學思想的本質(zhì)是唯心主義。 ⑥承認現(xiàn)實政治秩序的合理性(如皇權(quán)專制)，即維護現(xiàn)實統(tǒng)治。 2．董仲舒新儒學VS先秦儒學 項目 先秦儒學 董仲舒新儒學 重點 討論現(xiàn)實問題 討論神學問題 功能 是對“真理”的追求 為現(xiàn)實政治服務(wù) 特點 包含民本思想，具有古典人文主義色彩 外儒內(nèi)法，兼采各家思想 地位 只是諸子百家之一 官方化，是封建正統(tǒng)思想 主題二　儒學官方化、法律化地位確立 史料一　五年春，置《五經(jīng)》博士。八月……征吏民有明當世之務(wù)、習先圣之術(shù)者。 詳延天下方聞之士，咸薦諸朝。其令禮官勸學，講議洽聞，舉遺興禮，以為天下先。太常其議予博士弟子，崇鄉(xiāng)黨之化，以厲賢材焉。丞相弘請為博士置弟子員，學者益廣。 ——《漢書武帝紀》 論從史出　史料體現(xiàn)了有關(guān)漢武帝的治國之策；《五經(jīng)》屬儒家經(jīng)典，“征吏民有明當世之務(wù)、習先圣之術(shù)者”體現(xiàn)了儒學在當時的地位；“舉遺興禮”“崇鄉(xiāng)黨之化”“學者益廣”等體現(xiàn)了儒學在當時對社會教化和風尚的影響。說明儒學成為正統(tǒng)思想，促進了文化教育的發(fā)展。 史料二　 論從史出　儒學之所以能成為官方正統(tǒng)思想，取得獨尊地位，關(guān)鍵在于其神化君主權(quán)威，適應了統(tǒng)治者及時代的需要，又將讀書與做官相結(jié)合，迎合了人心追求。 1．漢武帝尊儒的三大舉措 (1)思想：全面肯定董仲舒的新儒學思想。 (2)政治：起用儒學家參與國家大政，儒家學說成為選拔人才、任官授爵的標準。 (3)教育：儒家壟斷教育，“五經(jīng)”成為國家規(guī)定的教科書；在中央興辦太學，各郡縣設(shè)立學校，初步建立地方教育系統(tǒng)，儒學開始在民間獨尊。 2．儒學自漢代以后長盛不衰的因素 (1)內(nèi)因 ①自身特點：有利于調(diào)整人際關(guān)系和穩(wěn)定社會秩序。 ②體系開放：能不斷吸取其他學派的思想。 ③適應時代：能根據(jù)社會發(fā)展的需要進行改造調(diào)整。 ④個人貢獻：歷代儒學的創(chuàng)新發(fā)展。 (2)外因——歷代統(tǒng)治者的推崇。 3．法律儒學化地位的確定 自漢代春秋決獄開始，中國法律走上了儒家化的道路。所謂法律的儒家化，是指將儒家的道德精神注入法律、法令，使封建法律具有了倫理法的性質(zhì)，即以儒家思想為立法、注律，以及司法實踐中定罪、量刑的指導思想和基本原則。中國法律的儒家化從總體而言，就是通過引經(jīng)決獄，引禮入律的方式，將儒家思想貫徹到立法、司法、守法的整個法律實施過程中，使儒家思想成為刑事的、民事的、婚姻家庭的、行政的、訴訟的等各個法律部門的基本原則和靈魂，也就是說儒家倫理道德獲得法律上的效力和權(quán)威。中國法律的儒家化，形成了禮法合一的特色，影響深遠。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．主干知識——漢代官學教育的歷史影響 (201711月浙江選考)漢武帝時期，設(shè)立中央官學，培養(yǎng)《五經(jīng)》博士，“自此以來，公卿大夫士吏彬彬多文學之士矣”。中央官學的建立(　　) A．推動了儒家思想正統(tǒng)地位的確立 B．結(jié)束了大富豪子嗣壟斷官位的局面 C．有利于學生思想創(chuàng)新和個性發(fā)展 D．促進了百家爭鳴局面的進一步發(fā)展 答案　A 解析　漢武帝設(shè)五經(jīng)博士，教授弟子，從此博士成為專門傳授儒家經(jīng)學的學官。由此可見中央官學的建立推動了儒家思想正統(tǒng)地位的確立，故答案為A。 2．史料理解——儒家官方地位確立 (201610月浙江選考)漢武帝時期的太學，只有幾位經(jīng)學博士和少量博士弟子。此后，太學規(guī)模不斷擴大，到東漢中期，太學生已經(jīng)達到三萬多人。該現(xiàn)象反映了(　　) A．儒學地位上升 B．私人講學風氣盛行 C．官立學校出現(xiàn) D．地方教育系統(tǒng)建立 答案　A 解析　太學是兩漢時期官辦中央最高學府，由此可排除B、D項，官立學校早在商周時期就已出現(xiàn)，由此可排除C項，故選A。 3．(2017浙江綠色教育聯(lián)盟學考押題)《后漢書》記載，漢明帝曾親自到太學講學，和儒生們一起研討儒學經(jīng)典。下列文獻，不可能列入他們研討范圍的是(　　) A．《詩經(jīng)》 B．《春秋》 C．《禮記》 D．《四書章句集注》 答案　D 解析　本題考查基礎(chǔ)知識，《四書章句集注》是由南宋朱熹編著。 4．董仲舒說：“王者承天意以從事，故任德教而不任刑……為政而任刑，不順于天，故先王莫之肯為也?！边@表明其主要的治國思想是(　　) A．以德治國 B．天人合一 C．嚴刑峻法 D．效法先王 答案　A 解析　“任德教而不任刑”表明董仲舒崇尚以德治國，故A項正確；材料未體現(xiàn)天人合一，故B項錯誤；董仲舒并未主張嚴刑峻法，故C項錯誤；材料未體現(xiàn)效法先王，故D項錯誤。 5．(2017奉化學考滿分練)《中國大一統(tǒng)的歷史根源》：“在這一政治體制中，皇帝被神圣化為‘天子’，而‘天命’的解釋權(quán)則掌握在從知識精英中選任的儒士型科層官僚手中?！辈牧戏从车氖?　　) A．孟子的民本思想 B．荀子的政治思想 C．董仲舒的新儒學 D．孔子的德治思想 答案　C 解析　由題干中的“皇帝被神圣化”“解釋權(quán)則掌握在……儒士型科層官僚手中”，可知是董仲舒的“君權(quán)神授”思想和儒家的獨尊，故選C項。 6．(2017杭州學考測評交流)中國古代某學者提出：“《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也”；“道之大原出于天，天不變，道亦不變”；“以教化為大務(wù)”；“正法度之宜”等思想主張。該思想家是(　　) A．老子 B．孔子 C．韓非 D．董仲舒 答案　D 解析　董仲舒主張儒學獨尊，通過思想上的“大一統(tǒng)”實現(xiàn)政治上的“大一統(tǒng)”，故D項正確。 7．(2017浙江綠色教育聯(lián)盟學考押題)有人認為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經(jīng)漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個階段的代表人物分別是(　　) A．荀子、董仲舒 B．荀子、孟子 C．商鞅、孟子 D．韓非、董仲舒 答案　D 解析　法家的集大成者是韓非，主張建立君主專制中央集權(quán)的國家，漢朝董仲舒進一步提出“君權(quán)神授、春秋大一統(tǒng)、天人感應”等思想，為漢朝加強中央集權(quán)，維護專制統(tǒng)治提供理論依據(jù)。 8．(2017余姚學考滿分練)儒家“尊王”“忠君”思想的精神實質(zhì)，從來都不是讓人們無條件地服從君權(quán)，而是敏感于地方勢力的膨脹，以及諸侯興起、地方權(quán)力過大破壞天下安寧的教訓。最能佐證這一觀點的是(　　) A．孔子提出仁者愛人，貴賤有序 B．荀子主張君舟民水，禮法并用 C．董仲舒倡行獨尊儒術(shù)，天下一統(tǒng) D．孟子主張民貴君輕 答案　C 解析　從題干中“敏感于地方勢力的膨脹”“地方權(quán)力過大”等信息可以看出，這里的儒家思想意在加強中央集權(quán)，鞏固大一統(tǒng)。儒學經(jīng)董仲舒改造，適應了漢武帝加強中央集權(quán)的需要，因此，C項正確。