中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 題型二 材料分析題課件.ppt

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題型二材料分析題,,2017廣東中考必備歷史,典例演示,,一、文字材料類這是最基本、最常見(jiàn)的類型。又可分為四類：一是典籍碑刻類，即從經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集、銘文碑刻等文字資料中摘取的片段材料；二是文字作品類，即從詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、對(duì)聯(lián)、歌謠、傳說(shuō)等資料中選取材料；三是教材、教參和教育讀本類；四是新聞?lì)?，即從?bào)紙雜志、廣播影視、采訪紀(jì)實(shí)中選取材料。,【例1】閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一在距“1894年中日事件”120年后的2014年4月21日，日本首相安倍晉三向靖國(guó)神社供奉祭品。靖國(guó)神社是日本軍國(guó)主義對(duì)外侵略的精神支柱，其中供奉著近代以來(lái)歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)死的日軍亡靈，包括二戰(zhàn)時(shí)對(duì)中國(guó)和周邊國(guó)家犯下滔天罪行的戰(zhàn)犯。材料二釣魚島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，從14、15世紀(jì)中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并命名釣魚島以來(lái)，有9項(xiàng)證據(jù)證明釣魚島屬于中國(guó)。然而，近年來(lái)日本在釣魚島問(wèn)題上不斷制造事端，妄圖將釣魚島據(jù)為己有，中日關(guān)系降至冰點(diǎn)，面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。,材料三2014年3月，中國(guó)外交部部長(zhǎng)王毅答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)：“有人將現(xiàn)在的中日關(guān)系與一戰(zhàn)前的英德關(guān)系相提并論，我想強(qiáng)調(diào)的是，2014不是1914，2014更不是1894。”(1)材料一中的“1894年中日事件”指什么？結(jié)果如何？請(qǐng)用一句話概括“1894年中日事件”對(duì)中國(guó)造成的重大影響。(2)結(jié)合材料一、二，造成材料二中“中日關(guān)系降至冰點(diǎn)”的原因是什么？(3)靖國(guó)神社問(wèn)題關(guān)乎中日關(guān)系冷暖，安倍參拜靖國(guó)神社的實(shí)質(zhì)是,A.祭拜二戰(zhàn)中戰(zhàn)死的日本軍人B.準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)新的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)C.否認(rèn)、美化侵略歷史D.鞏固與美國(guó)的盟友關(guān)系(4)據(jù)材料三，英德為了爭(zhēng)奪霸權(quán)發(fā)動(dòng)了第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？在戰(zhàn)后召開的凡爾賽和議、華盛頓會(huì)議上簽訂了哪兩個(gè)損害中國(guó)利益的條約？(5)材料三中王毅為什么說(shuō)“2014更不是1894”？,思路解析：本題主要考查近現(xiàn)代史上中日關(guān)系的變化。第(1)題，根據(jù)題設(shè)中的時(shí)間和國(guó)家名稱判斷即可，較為簡(jiǎn)單，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可直接作出解答。第(2)題，主要從“參拜靖國(guó)神社”“釣魚島爭(zhēng)端”“不承認(rèn)侵略”三個(gè)角度概括。前兩點(diǎn)材料中直接有相關(guān)信息，第三點(diǎn)需要提煉。第(3)題，安倍祭拜靖國(guó)神社，實(shí)質(zhì)上是否認(rèn)侵略，認(rèn)為這些死去的侵略頭子是“民族英雄”，是美化侵略的典型表現(xiàn)。第(4)題，一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是薩拉熱窩事件，對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生很容易答出來(lái)。而關(guān)于巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議上簽訂的有損中國(guó)主權(quán)的條約，則要識(shí)記清晰。,第(5)題，緊扣“1894年的清政府腐敗無(wú)能、積貧積弱”和“2014年的中國(guó)政府政治清明、綜合國(guó)力強(qiáng)大”兩方面進(jìn)行比較，意思表述完整即可。答案：(1)事件：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗(或日本戰(zhàn)勝)，簽訂《馬關(guān)條約》。影響：大大加深了中國(guó)半殖民地化程度(若回答“大大加深了中華民族的危機(jī)”也可)。(2)原因：日本政府和右翼分子不愿正視侵略歷史，參拜靖國(guó)神社，在釣魚島問(wèn)題上制造事端(或制造領(lǐng)土紛爭(zhēng))，造成了“中日關(guān)系降至冰點(diǎn)”。(意思相近即可),(3)C(4)薩拉熱窩事件；《凡爾賽和約》《九國(guó)公約》。(5)1894年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的清政府腐敗無(wú)能、積貧積弱，如今的中國(guó)政府政治清明、綜合國(guó)力強(qiáng)大，不會(huì)再出現(xiàn)任人宰割的現(xiàn)象。,二、表格材料類表格材料其實(shí)是文字材料的一種特殊表達(dá)方式，它以各種項(xiàng)目的數(shù)據(jù)為主體構(gòu)成，將文字材料表格化。數(shù)據(jù)具有說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)，表格具有簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)，可以省略大量的文字表達(dá)，使人一目了然，可以從數(shù)字的變化中分析出某些歷史特點(diǎn)。但是單純的簡(jiǎn)單表格題是有局限性的，數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明了什么，變化原因是什么，這是表格本身反映不出來(lái)的，需要我們用教材知識(shí)來(lái)回答。而信息量較大的表格則可避免這一局限，但其設(shè)問(wèn)都沒(méi)有超出表格范圍。這類試題往往考查知識(shí)單一，但卻包含這一歷史事件的各個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、歷史人物、作用等。,【例2】世界歷史不是各民族、各國(guó)家、各地區(qū)歷史的堆積，而是人類自孤立和分散的狀態(tài)，逐步發(fā)展成為一個(gè)密切聯(lián)系的整體的過(guò)程，全球化已成為當(dāng)前任何一個(gè)國(guó)家都不能忽視的趨勢(shì)和潮流。閱讀下列圖文、表格材料，回答問(wèn)題。,材料一——《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)地圖冊(cè),材料二在(公元)1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亞歐大陸上從一個(gè)地區(qū)運(yùn)貨到另一個(gè)地區(qū)，而貨物主要是奢侈品、香料、絲綢、寶石及香水。但是到1760年前后，新世界的種植場(chǎng)生產(chǎn)的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分運(yùn)往歐洲出售；西班牙人也向新世界引進(jìn)歐洲各種水果，如橄欖以及葡萄。美洲的特產(chǎn)也被流向世界各地，如玉米、馬鈴薯、西紅柿、番薯、花生、各種豆類及南瓜、可可等?！獏怯阝邸R世榮主編《世界史近代史編》,材料三——《1994年世界發(fā)展報(bào)告》(1)觀察材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)列舉為新航路開辟作出貢獻(xiàn)的著名航海家。,(2)根據(jù)材料二，說(shuō)明1500—1760年的世界發(fā)生了哪些變化。簡(jiǎn)析其原因。(3)材料三反映了什么問(wèn)題？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析發(fā)展中國(guó)家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮。解題思路：本題綜合考查經(jīng)濟(jì)全球化，以文字材料和圖表形式綜合考查。解答時(shí)，只要依據(jù)所學(xué)知識(shí)，從材料中提取有效信息一一解答即可。,答案：(1)迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫。(2)世界市場(chǎng)不斷擴(kuò)大;商品交易的種類增多。原因：新航路的開辟；殖民擴(kuò)張的加劇。(3)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的貧富差距在拉大。制定防范風(fēng)險(xiǎn)的有效政策；引進(jìn)國(guó)外的投資與技術(shù)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn);趨利避害，在積極主動(dòng)參與中謀求發(fā)展。(言之成理即可),技巧點(diǎn)撥：表格類材料分析題，答題時(shí)一定要仔細(xì)比較，找出其中所隱含的信息，而且要注意一些表格的文字說(shuō)明，這些說(shuō)明有時(shí)具有很重要的提示作用。這類材料題的設(shè)問(wèn)往往采用遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)。因此解題的關(guān)鍵是弄清楚表格的構(gòu)成、表格所列各項(xiàng)的數(shù)據(jù)和內(nèi)容，要對(duì)表格進(jìn)行多方面的分析比較，從而提煉出有效信息，然后鏈接教材內(nèi)容進(jìn)行解答。,三、圖文混合類把歷史地圖、有關(guān)歷史場(chǎng)面的圖畫、漫畫和歷史文物照片等作為材料。這類材料能生動(dòng)形象地再現(xiàn)歷史，具有直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。但純圖片材料題也受圖片的局限，只能用來(lái)考查書本知識(shí)的記憶或運(yùn)用教材知識(shí)辨別真?zhèn)?，繼續(xù)增大難度的設(shè)問(wèn)則無(wú)法根據(jù)圖片回答，還要回到教材上去。因此，圖片材料和文字材料配合編制出來(lái)，才能具有適當(dāng)?shù)碾y度。,【例3】全球化是客觀事實(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。(1)有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)歷了三次浪潮。第一次從1500年前后開始……第二次從19世紀(jì)初到一戰(zhàn)前……請(qǐng)寫出第一次浪潮開始的史實(shí)依據(jù)。以交通工具為例，舉出推動(dòng)第二次浪潮形成的兩個(gè)重大發(fā)明。(2)閱讀下列關(guān)于第三次浪潮的材料：,請(qǐng)回答：根據(jù)材料，指出第三次浪潮形成的根本動(dòng)力、表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。分析存在問(wèn)題的主要原因。(3)人民網(wǎng)《中國(guó)入世十年：改變自己影響世界》報(bào)道：“加入世界貿(mào)易組織十年，中國(guó)在世界貿(mào)易組織中的比重從4.3%提高到10.4%，成為世界第一大出口國(guó)……中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從全球排名第六位躍居到第二位，年均增速11%……中國(guó)平均每年進(jìn)口7500億美元的商品,相當(dāng)于為貿(mào)易伙伴創(chuàng)造了1400萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。”請(qǐng)回答：20世紀(jì)80年代末90年代初，為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，我國(guó)采取了哪些重大舉措？根據(jù)材料，指出中國(guó)融入經(jīng)濟(jì)全球化的影響。,(4)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。解題思路：本題考查學(xué)生的分析能力，側(cè)重考查經(jīng)濟(jì)全球化。本題難點(diǎn)在于圖片的識(shí)讀和材料的理解，結(jié)合教材均可解答。答案：(1)新航路開辟；火車、輪船、汽車、飛機(jī)等。(任意兩點(diǎn))(2)第三次科技革命；資本全球流通；拉大貧富差距。國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序不合理。(3)加入亞太經(jīng)合組織；確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；增強(qiáng)世界經(jīng)濟(jì)活力。(4)經(jīng)濟(jì)全球化是歷史的必然；要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化潮流；趨利避害等。(言之成理即可),技巧點(diǎn)撥：解答這類材料題，首先要讀懂圖表，把圖表和文字結(jié)合起來(lái)理解；其次就是要把材料和設(shè)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，組織答案?？傊ㄟ^(guò)剛才的分析，我們不難看出，無(wú)論是哪種形式的材料題，解答時(shí)均可采取以下四個(gè)步驟：1.閱讀材料確定主題。通讀材料，建立與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，做到宏觀理解與確定中心相結(jié)合。2.精讀設(shè)問(wèn)體會(huì)意圖。體會(huì)命題意圖，注意限定范圍，把握解題方向。,3.整理材料獲取信息。確定了題目的主題，再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度地獲取有效信息。4.組織文字作答。按問(wèn)作答，材料為主，所學(xué)為輔，論從史出，語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。,