七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課 說和做——記聞一多先生言行片段課件2 新人教版.ppt

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臧克家,說和做——記聞一多先生言行片段,第2課時(shí),,,,前情回顧,1.“人家說了再做,我是做了再說。”“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?！睂?duì)比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。2.他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏?？炭嚆@研學(xué)術(shù)。,,,,,,,前情回顧,3.他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。治學(xué)目的是救國。“藥方”是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家,他之前以診病救人為己任,后看到國民的愚昧,轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰?魯迅。4.目不窺園,足不下樓,兀兀窮年……頭發(fā)凌亂……飯,幾乎忘記了吃……治學(xué)專心刻苦,廢寢忘食。,,,,,,,前情回顧,5.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。6.作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁,爭取民主!為祖國而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。,,,,,,,前情回顧,7.你們站出來!你們站出來!為人民講話,無所畏懼,視死如歸。8.在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。形象地再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。,,,,,,,探究語言,1.先讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀,再講一講喜歡的理由。2.學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,找出不懂的句子或詞語,討論解決。(1)“他正向古代典籍鉆探”。本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”。這個(gè)比喻既形象又深刻,并且句式也變成“向……鉆探”,敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而是熱情的稱贊了。,,,,,探究語言,(2)“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”?！皫啄晷量?凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”。以整齊的句式,飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆;“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。(3)“那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！薄霸娕d不作”是文言說法?！白鳌?起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。,,,,,,,探究語言,(4)“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！薄伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法,表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起,聞先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。(5)“1930年到1932年,‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段。”“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個(gè)病人,說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。,,,,,,,探究語言,(6)“深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,‘漂白了四壁’?！薄八敝干钜篃艋稹Ｉ钜怪挥泄聼粝喟?本來應(yīng)感到寂寞,但聞一多則不然,他在一盞孤燈的照耀下,全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,成績斐然?！捌琢怂谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》,這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了四壁”,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景,與“大開光明之路”的意趣一脈相承。,,,,探究語言,(7)“他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了‘何妨一下樓’的主人?！薄皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅?huì)神凝”意思相近,都是說用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事情使他分心。,,,,品讀表達(dá)方式,1.說說本文在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園”。又有細(xì)節(jié)描寫,例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。凡此種種,能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。,,,,品讀表達(dá)方式,2.找一找,本文在表達(dá)方式上有什么特殊的地方。本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、第二自然段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng),第七自然段是第一部分的總結(jié),這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱,最后一段則是第二部分,也是全文的總結(jié),這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng),有首尾照應(yīng),有行文前后的多次照應(yīng),有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且形成了一種旋律,一種氣勢,加強(qiáng)了文章的感染力。而所有這些照應(yīng),又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。,,,,寫作手法,1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,上半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。,,,,寫作手法,2.選材精當(dāng)。作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);對(duì)作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上演講、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜,著作等身,可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)出來了。,,,,寫作手法,3.精于剪裁。對(duì)材料的使用,作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要,有取有舍,有繁有簡。比如,聞先生研究唐詩,作者并沒有寫他研讀了哪些書籍,發(fā)掘了哪些新意等等,而是著重寫他研究的目的和態(tài)度:“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”,突出了聞先生的研究學(xué)問,目的是在于救國;“目不窺園,足不下樓”“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié),表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”,則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這樣的剪裁,能有力地突出中心。從詳略上說,研究唐詩,寫得詳細(xì);而寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》,只用了一小段,不足一百字,強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒有說”的意思,表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)與前面又有不同。聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過,是人們熟知的,作者就不再對(duì)事實(shí)經(jīng)過作過多的記述,而只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢,擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話,描繪“昂首挺胸,長須飄飄”的從容姿態(tài),從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神。所有這些,都說明了作者在材料剪裁上的深厚功力。,,,,,再讀感悟,1.自讀課文,結(jié)合對(duì)文本的理解,學(xué)習(xí)表情朗讀。2.自主選擇自己喜歡的段落,表情朗讀,其余同學(xué)評(píng)議。3.齊讀課文,努力讀出最佳水平,同時(shí)邊讀邊感悟作者的思想感情。,,,,,拓展探究,根據(jù)下面幾則材料,談?wù)勀闾骄康慕Y(jié)果。①聞一多出生于湖北省黃岡市浠水縣。家學(xué)淵博,自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。13歲時(shí)考入北京清華學(xué)校,喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等。17歲開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記,曾任《清華周報(bào)》編輯,同時(shí)創(chuàng)作舊體詩。②聞一多在悼念李公樸先生的大會(huì)上,發(fā)表了著名的《最后一次講演》,當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。緊接著西南聯(lián)大校友會(huì)召開聞一多先生追悼會(huì),朱自清說:“聞一多先生在昆明慘遭暗殺,激起全國的悲憤。這是民主主義運(yùn)動(dòng)的大損失,又是中國學(xué)術(shù)的大損失?！雹勖珴蓶|同志對(duì)李公樸、聞一多的稱贊:“先生盡瘁救國事業(yè)與進(jìn)步文化事業(yè),威武不屈,富貴不淫,今為和平民主而遭反動(dòng)派毒手,實(shí)為全國人民之損失,亦為先生不朽之光榮?！?,,,,拓展探究,讀完以上材料后,可以看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?對(duì)你有何啟發(fā)?聞一多先生是一個(gè)潛心研究學(xué)問,鞠躬盡瘁為祖國的民主和平而終生奮斗、至死不渝的人。,,,,,布置作業(yè),學(xué)習(xí)完這篇文章,你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。,,,,,板書設(shè)計(jì),