九年級化學上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第2節(jié) 組成物質(zhì)的化學元素 第1課時 元素與元素符號教案 滬教版.doc

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第3章　物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第2節(jié)　組成物質(zhì)的化學元素 第1課時　元素與元素符號 教 材 解 讀 　本節(jié)課包括元素、元素符號和元素周期表的介紹三部分內(nèi)容，我們將圍繞元素的概念展開。從教材的體系看，第1章中學生已經(jīng)把元素當成組成物質(zhì)的基本成分，而在上一節(jié)學習了分子、原子、離子等內(nèi)容之后，就應(yīng)該從微觀結(jié)構(gòu)的角度對它下一個確切的定義，從而把物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。教材中雖然對概念理解的要求有所降低，但是本節(jié)課內(nèi)容無疑是初中化學最重要的基礎(chǔ)知識之一。元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此也是教學重點。要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號和名稱，必須會寫、會讀、會用。 　學生在學本節(jié)內(nèi)容之前，并沒學過多少元素，因此難以理解元素周期律。本節(jié)課的“元素周期表簡介”，目的在于讓學生比較早地學會使用元素周期表這個工具。根據(jù)學生的已有知識，可以從原子序數(shù)查找某一元素的名稱、符號、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素等信息，為他們以后的學習提供方便。 教 學 目 標 知識與技能 1.了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。 　2.記住并學會正確書寫常見的元素符號；能書寫簡單的離子符號；了解元素符號所表示的意義。 　3.能從元素周期表中得到一些信息。 過程與方法 　 聯(lián)系生活，師生合作、共同探討。 情感、態(tài)度 與價值觀 通過討論，建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性，形成化學變化過程中元素不變的觀念，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。 教學重點 教學難點 重點：正確書寫元素符號；元素的概念。 　難點：元素符號所表示的意義。 探究點一　元素 [情景展示] 觀察下列圖片，回答問題。 [問題探究] 商品名稱中的“鋅、鈣、硒、碘、鈉”是指什么呢？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 通常所說的“物質(zhì)中含有的成分”是從宏觀方面描述該物質(zhì)的組成，指的是元素。元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。元素在化學變化中種類不變。 [課堂速記] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二　元素符號 [情景展示] 1. 2. 　　　 書寫正確嗎？哪些是錯誤的？ [問題探究] 為什么要統(tǒng)一規(guī)定元素符號？上述元素符號錯在哪里？ [思考交流] _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 各國文字的不同，元素表示不同，所以國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母(大寫)來表示元素符號，如果第一個字母相同，附加第二個字母小寫加以區(qū)別。書寫元素符號要規(guī)范，“一大二小”要分清，不能太潦草，注意近似字母的書寫，如Ca與Cu。 [課堂速記] _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點三　元素周期表 [情景展示1] [問題探究] 上圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖，從圖中可以獲取哪些信息？ [思考交流] _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 元素周期表中，每一種元素均占一格，每一格均包含元素的原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量這些內(nèi)容。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] [問題探究] 從元素周期表的排列，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？為什么稱為周期表？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 元素周期表中每一橫行中，從左往右，電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)由1至8依次增加；元素周期表中每一縱行中，從上往下，最外層電子數(shù)相同，電子層數(shù)依次增加；每一行中，均是金屬元素——非金屬元素——稀有氣體元素變化，因為變化呈周期性，所以稱之為周期表。 [課堂速記] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點] 1．學生是否能理解元素的含義？ 2．元素周期表應(yīng)講授到什么程度？ 3．學生是否學會如何表示若干個某原子？是否能講若干個某元素？