七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第八課 美好集體有我在 第1框 憧憬美好集體教案 新人教版 (2).doc

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憧憬美好集體 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課題 憧憬美好集體 課型 教學(xué)目標(biāo) 1．了解美好集體的特征，認(rèn)識(shí)美好集體的作用。 2．培養(yǎng)學(xué)生憧憬美好集體的情感，樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)集體主義觀念。 重點(diǎn) 重點(diǎn)：美好集體的特征。 難點(diǎn)：創(chuàng)建美好的集體。 難點(diǎn) 重點(diǎn)：美好集體的特征。 難點(diǎn)：創(chuàng)建美好的集體。 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們希望生活在一個(gè)什么樣的集體中？ 學(xué)生回答。 師：你們?yōu)槭裁聪Ｍ钤谶@樣的集體中？ 學(xué)生回答。 師：看來(lái)，大家都希望生活在美好的集體中，那么，什么樣的集體才是美好的集體呢？ 本節(jié)課我們就這一話題展開探討——憧憬美好集體。 課 程 講 授 一、自主預(yù)習(xí)。 （一）美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。 （二）共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。 （三）美好集體有著良好的氛圍。美好集體是民主的、公正的；美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的；美好集體是善于合作的；美好集體是充滿活力的。 （四）在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。 二、合作探究。 探究一：共同愿景是集體的精神動(dòng)力之源。 學(xué)生閱讀分享教材——探究與分享“甲乙丙丁四位同學(xué)的集體生活感受”，探討： （一）你經(jīng)歷過類似的集體生活嗎？它給你帶來(lái)了什么？ 交流點(diǎn)撥：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際回答即可。如感受到集體的關(guān)愛和吸引，擁有充實(shí)的精神生活，拼搏向上的力量，堅(jiān)定的生活信念等。 （二）設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景？ 交流點(diǎn)撥：如民主平等、相互關(guān)心、相互尊重，大家團(tuán)結(jié)一致，能把集體利益放在個(gè)人利益之上的集體生活，有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景。 探究二：美好集體是民主的、公正的。 學(xué)生閱讀分享教材——探究與分享“張聰給班級(jí)提合理化建議”，探討： （一）在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？ 交流點(diǎn)撥：我會(huì)因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，我們都應(yīng)為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。 （二）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會(huì)給班集體帶來(lái)哪些變化？ 交流點(diǎn)撥：可結(jié)合本班實(shí)際提出合理化建議即可。 探究三：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。 學(xué)生分享教材——小梁的故事，探討： （一）如果你是小梁，面對(duì)不同同學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感受？ 交流點(diǎn)撥：場(chǎng)景一，我感到很孤獨(dú)，缺乏集體的溫暖；場(chǎng)景二，我感到被他人欺侮，心里很難受；場(chǎng)景三和場(chǎng)景四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個(gè)大家庭。 （二）你怎么看待上述同學(xué)的做法？ 答：場(chǎng)景一同學(xué)的行為是一種冷漠、不關(guān)心他人的表現(xiàn)；場(chǎng)景二同學(xué)的行為是一種非正義行為，不利于集體的發(fā)展；場(chǎng)景三和四是一種相互幫助、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。 （三）猜一猜：那封信里寫了些什么？ 交流點(diǎn)撥：如“小梁同學(xué)，我們都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾”“你的困難就是我們的困難”等等言之有理即可。 探究四：美好集體是善于合作的、充滿活力的。 （一）學(xué)生閱讀分享教材——神舟飛天的事例，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)合作的力量。 交流點(diǎn)撥：在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮各自的能力。 （二）學(xué)生閱讀分享教材——“志強(qiáng)和秦軍之間的競(jìng)爭(zhēng)”，探討： 1．志強(qiáng)與秦軍之間存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果存在，你如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)？ 交流點(diǎn)撥：存在競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。 2．在集體生活中，你是如何處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的？ 交流點(diǎn)撥：我會(huì)尊重對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)、做到不以成敗論英雄，等。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 （二）合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 小結(jié) 。 作業(yè)布置 課時(shí)練 板書設(shè)計(jì) 課后反思