七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1 春導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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春 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文，把握重音和停連。 2.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境。 3.品味優(yōu)美詞句，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言。（重點(diǎn)） 4.深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法，欣賞比喻給文章帶來的美感，并運(yùn)用于寫作。（難點(diǎn)） 自主預(yù)習(xí) 1.閱讀下面的小資料，完成填空。 （1）作家作品 朱自清(1898－1948)，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。 （2）文體知識(shí) 定義：散文，是和小說、戲劇、是個(gè)并列的一種文學(xué)體裁；按表達(dá)方式的不同，散文分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文。本文是一篇 寫景抒情 散文。 （3）比喻知識(shí) 概念 用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物。 分類 明喻 本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞，例：露似珍珠月似弓。 暗喻 本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。 借喻 不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。 判斷方法 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句關(guān)鍵是看是否有本體和喻體。 作用 可使事物生動(dòng)形象、具體可感 2.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 嗡（ ） 醞釀（ ） 抖擻（ ） 朗rn（ ） wǎn（ ）轉(zhuǎn) hōng（ ）托 靜m（ ） jinzhung（ ） 應(yīng)和（ ） 風(fēng)箏（ ） lio（ ）亮 和風(fēng)細(xì)雨（ ） 錚錚鐵骨（ ） lio（ ）草 摻和（ ） 掙扎（ ） 眼花lio（ ）亂 3.把下列詞語的意思補(bǔ)充完整。 朗潤(rùn)： 。 趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，文中指 。 花枝招展：形容女子打扮 。文中比喻 。 醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，文中是指 。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音 。 4.朗讀課文，讀出感情，在你喜歡的段落中標(biāo)出語句中的重音和停連。 示例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手V撫摸著你。 5.通讀課文，完成題目。 （1）文章可以分為三個(gè)部分，分別用一個(gè)二字詞語概括為盼春、 和贊春，抒發(fā)了作者對(duì)春天的 之情。 （2）找出文中的運(yùn)用了修辭手法的句子，在課本中標(biāo)出來，并體會(huì)一下句子好在哪里。 合作探究 一、體會(huì)優(yōu)美的情境 1.課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？根據(jù)課文完成下面的表格。 圖畫名稱 景物特征 描寫方法（或順序） 春草圖 嫩、綠、多、軟 由景到人 春花圖 虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合 圖 和煦、芳香、悅耳 圖 從靜景到動(dòng)景，由物到人，由近到遠(yuǎn) 迎春圖 春到人歡 由景及人 2. 這些春景有哪些共同點(diǎn)？ 3.課文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點(diǎn)？ 二、品味精彩的語言 1.本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法？各舉一例說說它的作用。 示例：紅的像火，粉的像霞，白的像雪 賞析：本句綜合用運(yùn)了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬紫千紅的情意。 2. 除了修辭手法的運(yùn)用，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語，從文中找出來，并說說這些詞語好在哪里。 示例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.課文體現(xiàn)了朱自清散文語言怎樣的特點(diǎn)？ 三、運(yùn)用比喻的手法 品讀下面的比喻句，請(qǐng)你運(yùn)用比喻的手法描寫一處景物，注意要寫出景物的特征。 （1）那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。 （2）蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風(fēng)中搖曳。 （3）雨后的草原野花競(jìng)放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒都是五顏六色的了! 課堂小結(jié)