七年級語文下冊 專題訓(xùn)練七 文言文閱讀 新人教版.doc

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專題訓(xùn)練七　文言文閱讀 一、閱讀下面的文言文，完成題目。 [甲] 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 (周敦頤《愛蓮說》) [乙] 周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免?！? (選自《宋史》) [注] ①任：推薦。②手版：即笏板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項。③仕：指做官。 1．下列句中加點詞解釋錯誤的一項是(2分)(　　) A．亭亭凈植(豎立)　　　 B．有獄久不決(案件) C．有囚法不當死(法律)　 D．將棄官去(離開) 2．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(2分)(　　) A．蓮之出淤泥而不染 敦頤獨與之辯 B．可遠觀而不可褻玩焉 人不知而不慍 C．以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任 殺人以媚人 D．乃委手版歸 乃不知有漢，無論魏晉 3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)蓮之愛，同予者何人？ ________________________________________________________________________ (2)逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。 ________________________________________________________________________ 4．甲文____________________，借“蓮”表達自己的志向和情操；乙文敘事寫人，通過“速決一獄”和“__________________”兩件事分別表現(xiàn)了周敦頤______________、______________的特點。(4分) 二、閱讀下面的文言文，回答問題。 [甲] 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？ (劉禹錫《陋室銘》) [乙] 昔孔子欲居九夷，人以為陋?？鬃釉唬骸熬泳又?，何陋之有？”守仁以罪謫龍場，龍場古夷蔡①之外。人皆以予自上國②往，將陋其地，弗能居也。而予處之旬月，安而樂之。始予至，無室以止③，居于叢棘之間，則郁④也；遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。予嘗圃于叢棘之右，夷民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳之以檜⑤竹，蒔⑥之以卉藥，琴編圖史，學(xué)士之來游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒者，若觀于通都⑦焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑧孔子之言。 (選自王守仁《何陋軒記》，有刪節(jié)) [注] ①蔡：周代古國。②上國：京城；國都。③止：居住。④郁：阻滯。⑤檜(ɡu)：一種柏樹。⑥蒔(sh)：栽種。⑦通都：四通八達的都市。⑧信：伸張。 5．解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)有仙則名________________________________________________________________ (2)惟吾德馨________________________________________________________________ (3)弗能居也________________________________________________________________ (4)予嘗圃于叢棘之右________________________________________________________ 6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)談笑有鴻儒，往來無白丁。 ________________________________________________________________________ (2)而予處之旬月，安而樂之。 ________________________________________________________________________ 7．兩文作者都引用了孔子的話，有何共同作用？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．從甲、乙兩文來看，王守仁和劉禹錫具有哪些相同點？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、xx齊齊哈爾閱讀下面文言文，回答問題。 [甲] 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ (選自《雖有嘉肴》) [乙] 任末①年十四，學(xué)無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！” (選自《拾遺記》，有刪改) [注] ①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可照明。 9．解釋下列句子中加點的詞。(2分) (1)不知其旨也______________________________________________________________ (2)負笈不遠險阻____________________________________________________________ 10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)人若不學(xué)，則何以成？ ________________________________________________________________________ 11．下面句子中朗讀斷句不正確的一項是(1分)(　　) A．不知/其旨也 B．觀書有會/意者 C．然后/能自反也 D．常/以凈衣易之 12．對以上兩段選文的分析與理解不恰當?shù)囊豁検?2分)(　　) A．甲文選自《禮記學(xué)記》?！秾W(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動的論著。 B．甲文開頭以“嘉肴”與“至道”作類比，指出了學(xué)習(xí)的重要性，之后推出中心觀點。最后又引用《兌命》中的話加以佐證。 C．甲文主要用了議論的表達方式，乙文用了記敘和描寫的表達方式。 D．甲文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系，乙文強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。 13．結(jié)合甲、乙兩文中的內(nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示。(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、閱讀下面的文言文，回答問題。 李侍郎①紱②，性聰慧，少時家貧，無貲③買書，乃借貸于鄰人，每一翻譯，無不成誦。偶入城市，街衢④鋪店名號皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》⑤，公皆讀之。同僚取架上所有抽以難公，無不立對，人皆驚駭。 (選自《嘯亭雜錄》) [注] ①侍郎：古代官名。②紱(f)：李紱，人名。③貲(zī)：同“資”，錢財。④衢(q)：四通八達的道路，大路。⑤《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻集。 14．解釋下列句中加點的詞。(2分) (1)少時家貧________________________________________________________________ (2)無不立對________________________________________________________________ 15．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) ________________________________________________________________________ 16．結(jié)合選文，舉例說明李紱是一個怎樣的人。 (3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 五、xx綏化閱讀文言文《亭林先生》，回答問題。 亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！ (選自《清朝藝苑》) 17．解釋下列加點的詞。(2分) (1)必無所疑乃已___________________________________________________________ (2)若與平生所聞不合________________________________________________________ 18．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)(1分) 出 門 則 以 一 騾 二 馬 捆 書 自 隨 19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分) 亭林先生自少至老手不釋書。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．亭林先生哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  詳解詳析 1．[解析] C　本題考查理解常見文言實詞的能力。解答時，要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。C項，“法”是名詞用作狀語，“依照法律”的意思。 2．[解析] B　A項，“之”分別為“助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性”“代詞，指代轉(zhuǎn)運使王逵”；B項，兩個“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，“以”分別為“介詞，憑借”“連詞，來”；D項，“乃”分別為“連詞，于是、就”“副詞，竟然”。 3．[解析] 此題考查文言文語句的翻譯能力。翻譯時，要特別注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象，以及句子的特殊句式。如，第(1)句中的“之”是“的”的意思，“者”應(yīng)譯為“……的人”，同時注意句子的反問語氣。第(2)句中需要注意“酷悍”是“殘酷兇悍”的意思，“眾莫敢爭”應(yīng)為“眾莫敢(與之)爭”。 [答案] (1)對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ (2)王逵，是個殘酷兇悍的官吏，大家沒有人敢(和他)爭。 4．[解析] 此題考查對選文內(nèi)容、寫法、人物性格的理解，是一道綜合考查題。從“乙文敘事寫人”的提示中，可確定第一空是對表現(xiàn)手法的考查，從“借‘蓮’表達自己的志向和情操”的提示中，可以確定甲文采用了托物言志的手法。第二空是對文章內(nèi)容的考查。通讀文本，從“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯”中，概括出“與王逵爭辯”。最后一空是對人物性格特點的考查。通過分析乙文內(nèi)容，由“速決一獄”可見他富有才能，由“與王逵爭辯”可見他為官正直。 [答案] 托物言志　與王逵爭辯　富有才能　為官正直(后三空意思對即可) [參考譯文] [乙] 周敦頤，字茂叔，道州營道縣人，憑借舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上(他)??！”部使者推薦他，調(diào)任(他)到南安軍擔任司理參軍。有個囚犯依照法律不應(yīng)當判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵，是個殘酷兇悍的官吏，大家沒有人敢(和他)爭，只有周敦頤一個人和他爭辯，(王逵)不聽，(周敦頤)就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎！用殺人的做法來取悅別人，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯(才)免于一死。 5．(1)出名，有名。(2)德行美好。 (3)居住。(4)曾經(jīng)。 6．(1)(和我)談笑的都是博學(xué)的人，交往的沒有沒有功名的人。 (2)然而我在此地住了十個月，卻很安樂。 7．甲、乙兩文引用孔子的話強調(diào)陋室不陋的原因在于室主人的品德高尚。 8．①都身居陋室，并不覺得簡陋；②都具有安貧樂道的高尚品質(zhì)；③都喜歡與飽學(xué)之士交游；④都喜歡清幽的居住環(huán)境；⑤都志趣高雅(寫出任意四點，意近即可) [參考譯文] [乙 ] 當初，孔子想搬到九夷(邊遠之地)去住，別人都認為(那里)偏僻落后。孔子說：“君子居住在那里，有什么簡陋的呢？”王守仁因罪被貶龍場，龍場在上古蔡國屬地以外的邊遠地區(qū)。人們都以為我來自京城，一定會嫌棄這里偏僻落后，不能居住。然而我在此地住了十個月，卻很安樂。我剛來的時候，沒有房子居住，住在叢棘之中，阻滯不便；搬到東峰，靠近石洞住下，卻又陰暗潮濕。我曾在叢棘的旁邊開園種菜，夷民紛紛砍伐木材，就著那塊地搭建起一座軒房讓我居住。我于是種上檜柏竹子，又栽上芍藥等花卉，(擺上)琴書和圖冊史書，來交往的文人學(xué)士，也慢慢聚集增多了。在此之后到我軒中的人，好像來到了四通八達的都市，而我也忘記了我是住在遠夷之地。于是(給軒)取名為“何陋軒”，來弘揚孔子的思想言論。 9．(1)味美。(2)背。 10．(1)所以，學(xué)習(xí)之后才會知道自己的不足，教別人之后才會發(fā)現(xiàn)自己有困惑的地方。 (2)人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？ 11．B 12．[解析] D　本題考查對文本的理解和分析能力。解答此類題，一定要在整體感知文意的基礎(chǔ)上進行。D項中的“乙文強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性”表述有誤，乙文強調(diào)的是“勤奮好學(xué)的重要性”。 13．[解析] 本題考查結(jié)合文章主旨談個人感悟。解答此題，要在通讀、理解文章的基礎(chǔ)上，找到表現(xiàn)主旨的語句。結(jié)合這些主旨句來談個人感悟即可。 [答案] 示例：在自主學(xué)習(xí)中，我克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中，我在教別人的同時也提升了自己，我們大家互幫互助，共同進步。 [參考譯文] [甲] 即使有美味的菜， (如果)不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理， (如果)不學(xué)，也不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才會知道自己的不足，教別人之后才會發(fā)現(xiàn)自己有困惑的地方。知道(自己的)不足，然后才能自我反思；知道(自己)有困惑的地方，然后才能自我勉勵。所以說：教與學(xué)是互相促進的?！秲睹分姓f“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧。 [乙] 任末十四歲時，求學(xué)沒有固定的老師，(他)背著書箱(去向老師求學(xué))，不怕路途遙遠、危險困阻。(他)常常說：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？”有時(他)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月下讀書，昏暗(的話)就綁麻蒿來自己照亮?？磿蓄I(lǐng)會的時候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。學(xué)生們欽佩他的勤學(xué)精神，常用干凈的衣服換取任末寫滿字的衣服。(任末)快死時告誡說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人即便是活著，也不過是行尸走肉罷了?！? 14．(1)年幼。(2)回答。 15．書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。 16．李紱是一個天性聰慧、勤奮好學(xué)的人?！盁o不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了他的聰慧；“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。 [參考譯文] 侍郎李紱，天資聰慧，年幼時家里貧窮，沒有錢財買書，于是(他就)向鄰居們借錢買書，看書時只要翻譯解釋一遍后，便能誦讀。偶然到城市里，(他就)默默記住街道店鋪的名稱。后來官位升至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。同僚抽取書架上所有的書來難為李紱，而李紱沒有不能立即回答的，同僚們都感到驚駭不已。 17．(1)停止。(2)如果。 18．[解析] 本題考查文言語句斷句。此題要求只斷一處，可結(jié)合意思進行斷句。這句話的意思為：出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。“則”表動作的順承，其前可斷。故斷句為：出門/則以一騾二馬捆書自隨。 [答案] 出門/則以一騾二馬捆書自隨 19．[解析] 本題考查翻譯文言語句。注意文中關(guān)鍵詞的翻譯，如“自”譯為“從”，“釋”譯為“放下”。 [答案] 亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒放下過書。 20．[解析] 本題考查對人物形象的把握分析。解題時需在文中找出人物的言行來分析作答。文中，“亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨”表現(xiàn)了亭林先生的勤奮好學(xué)；“呼老兵詣道邊酒壚……考其區(qū)域”可見亭林先生注重實地考察，“若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已”表現(xiàn)了亭林先生治學(xué)嚴謹，“遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也”表現(xiàn)了亭林先生對待學(xué)習(xí)的專注。綜上，亭林先生的學(xué)問才能博大精深。 [答案] 亭林先生勤奮好學(xué)、注重實地考察、治學(xué)嚴謹、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。 [參考譯文] 亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒放下過書，出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。遇到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店，一起暢飲，詢問考察當?shù)氐娘L土人情和地理。如果和自己知道的不同，就翻開書詳細地訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑才停止。坐在馬上沒有事情(的時候)，(他)就跨著馬鞍默默地背誦四書五經(jīng)等經(jīng)典和對它們的注釋文。即使遇到親朋好友，就好像不認識，有的時候(因為太專注)而掉到山谷中，也不后悔。認真仔細到這樣，(他的)學(xué)問也應(yīng)當博大精深，沒有能與他相比的！