七年級語文上冊 第一單元 寫作 熱愛生活熱愛寫作教案 新人教版.doc

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第一單元寫作　熱愛生活，熱愛寫作 1．知識與技能目標： 培養(yǎng)學生細心觀察、勤于思考的習慣。 2．過程與方法目標： 培養(yǎng)學生從書籍、影視、廣播、報刊等途徑積累內容素材和語言材料的習慣。 3．情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛寫作的意識。 積累素材，選擇材料。 講授法、指導法。 課件。 一、情景導入　生成問題 中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富，心智的成熟，認知能力的提高，都會給你的生活增添光彩和活力。生活是豐富多彩的，要用心去留意生活，體驗生活，提煉生活，熱愛生活，抓住生活中有意義的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的認識，從生活中學習寫作，進而熱愛寫作。 二、自學互研　生成新知 步驟一　寫法指導　名師導航 生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。可見，要寫好文章，就要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛寫作。 一、仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風雨。 二、積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，就有產(chǎn)生贊美老師的沖動。 三、選擇自己最熟悉、最受觸動的生活經(jīng)歷來寫。要寫出真體驗、真感受。要善于抓住人物的語言、心理以及人物的生活環(huán)境進行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色，描述生動。 三、合作探究　生成能力 步驟二　活學活用　實踐說練 片段一：9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應發(fā)生了許多變化。就拿我們常見的樹葉來說吧，看看你發(fā)現(xiàn)了什么樣的美。 【佳作示例】 我沿著幽雅的小路一直向前走，林中的小鳥被我的腳步聲嚇到，飛向藍天……我便停下來，一看，我已來到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓，遠遠望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷奪目。我不由自主地走了過去，拾起一片楓葉。哇，它好美！像一只手掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片紅楓葉，我會將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠珍藏！我再回頭看看，這座長滿紅楓的山就像一堆頑強的烈火，不管經(jīng)歷多少風吹雨打，都有永不熄滅的生命之火。 片段二：剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，這其中一定有難忘的相識瞬間，請用自己的語言記錄下來。 【佳作示例】 轉眼間，升入初中以來的第一個學期已經(jīng)漸漸地接近了尾聲，我漸漸地融入了這個新的大家庭，也有了許多知心的朋友，今天我要給大家介紹的就是其中的一位。 她是一個文文靜靜的女孩子，在班上真稱得上是淑女了。她梳著一條烏黑的馬尾辮，中等的個子，一雙亮晶晶的眼睛透出了她的機靈與干練。她給我留下印象最深的還是她的言談舉止。 記得我們第一次見面是在軍訓的時候，老師要求我們在軍訓時必須穿干凈的校服。然而因為我的迫不及待，在穿完了第一套夏季校服后，我已經(jīng)穿上了第二套。兩套校服在經(jīng)歷了“沙場磨煉”后已經(jīng)臟得不成樣子了。所以我不得不借校服穿，可是同學們明天都要穿新校服，所以沒有人借給我。最后，在我?guī)缀踅^望的時候，我看到了她，在心里的最后一絲希望的鼓勵下，我找到了她，“你能借我一套夏季校服嗎？”我用蚊子似的聲音問道。她抬起頭來，似乎沒有聽見。“我的兩套校服都臟了，老師又讓穿干凈的，所以……”“噢，原來你是要借校服啊！”她不在意地說。我害怕她不借，又急忙補充了一句；“哪怕是這套舊的也行啊。”(因為我看她這套舊的也很干凈)“沒事，你穿新的吧！”她爽快地說。“這不太好吧！”此時此刻，我倒有些不好意思?！拔掖┠奶锥家粯?。”說著就把那套嶄新的校服遞給了我?？粗谋秤?，我心里有說不出的感動。 從那以后，我們互相幫助，成為了一對無話不談的好朋友。 片段三：回憶成長經(jīng)歷，一定有讓你難以忘懷的人和事，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。 步驟三　學習佳作　例文引路 【佳作欣賞】 我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。 母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只棉花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，枕頭的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。 可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會抱著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭??！ 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中的藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂。我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世！ 【名師點評】 本文選擇生活中的小事——父母為孩子準備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見大，感悟到父母對孩子的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章寫了三個枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點和凝聚點，且由此構成層層遞進的結構，構思新穎，不落俗套。 四、當堂演練　達成目標 見課本上作文題目。 五、課后反思　查漏補缺 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。大多數(shù)學生寫作時所表現(xiàn)出的共性是“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來”，所以我反思本節(jié)課的作文教學，認為必須要讓學生通過練寫觀察日記和積累素材來提高寫作能力。練寫“觀察日記”是一種行之有效的方法，也是作文教學的重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。