2019年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7 大雁歸來教案 新人教版.doc
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7* 大雁歸來 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.理解并積累“緘默、喧嚷、彌漫、目空一切”等詞語。 2.注意作者的觀察角度和說明方法,了解雁群的生活習(xí)性,理解本文主旨。 3.體會(huì)本文的寫作特色,揣摩重點(diǎn)語句,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。過程與方法 1.課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查找并了解大雁的相關(guān)知識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)雁群生活習(xí)性的觀察和說明,學(xué)會(huì)賞析作者的抒情筆法,感受其中強(qiáng)烈的文學(xué)色彩。 3.通過合作探究、分組討論、分享交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,加深對(duì)文章內(nèi)容、主題、情感的理解及感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)珍愛野生動(dòng)物的感情,培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 積累生字新詞,理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)大雁的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)富有文學(xué)色彩的說明文語言特色,把握作者對(duì)說明對(duì)象的觀察和說明方法,體會(huì)文中的抒情筆調(diào),感受作者的浪漫情懷和環(huán)保理念。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 課件展示文字:一月,積雪融化,可以追逐臭鼬的足跡,在無冠山雀的身上找腳環(huán)……二月,開辟菜園,劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的櫟樹,生火取暖……四月,貧瘠的農(nóng)場有時(shí)會(huì)遭遇春洪的襲擊,葶藶(tng l)開遍小洲,還可以觀看雄山鷸的空中舞蹈……五月,聆聽從阿根廷歸來的高地鸻(hng)的飛行之歌……六月,到深潭游泳,在溪邊釣鱒魚…… 師生搶讀大屏幕上的文段。同學(xué)們看,這些文字有點(diǎn)像咱們平時(shí)寫的什么?(學(xué)生:日記)這其實(shí)就是觀察月記,是美國環(huán)保主義者利奧波德所著《沙鄉(xiāng)年鑒》的一小部分(板書書名)。大家再看這段文字,發(fā)現(xiàn)什么問題沒有?(學(xué)生:少了三月)為何單單少了三月?因?yàn)槿麓笱銡w來了。(板書課題) 二、自主預(yù)習(xí) 1.作者介紹 奧爾多利奧波德(1887—1948),美國生態(tài)學(xué)家,被稱作美國新保護(hù)活動(dòng)的“先知”“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。他同時(shí)又是一個(gè)觀察家,一個(gè)敏銳的思想家,一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠。一生共出版了三本書和大約50篇文章,大部分是有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的?!渡赤l(xiāng)年鑒》是作者的自然隨筆和哲學(xué)論文集,也是土地倫理學(xué)的開山之作。 2.檢查預(yù)習(xí) (1)訂正字音 霧靄(ǎi) 緘默(jiān) 遷徙(qiān xǐ) 沼澤(zhǎo z) 狩獵(shu) 凋零(diāo) 環(huán)頸雉(zh) 半蹼鷸(pǔ y) 彌漫(m) (2)詞語釋義 霧靄:霧氣。 緘默:閉口不說話。 目空一切:一切都不放在眼里,形容驕傲自大,什么都看不起。 堅(jiān)定不移:(立場、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng),不動(dòng)搖,不改變。 狩獵:打獵。 滑翔:某些物體不依靠動(dòng)力,而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。 凋零:(草木)凋謝零落。 稀疏:(物體、聲音等)在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。 (3)詞語辨析 “彌漫”“充滿”和“布滿”三個(gè)詞都有“滿、到處都是”的意思?!皬浡敝?煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿,側(cè)重指煙霧、黃沙等到處都是?!俺錆M”多用于抽象事物。“布滿”比“充滿”更加全面,可指具體事物,也可指抽象事物。 三、合作探究 (一)初讀課文,整體感知 1.快速閱讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次。 答案示例:第一部分(1~5):描寫大雁歸來時(shí)的情景。第二部分(6~10):介紹大雁的日常生活。第三部分(11~13):寫大雁的聯(lián)合遷徙。 2.說說這篇課文在文體特征上有何特點(diǎn)。 答案示例:這是一篇說明文,說明對(duì)象是大雁。這又是一篇散文,其“形”是作者寫了大雁是春天的使者,其“神”就是字里行間充滿的對(duì)大雁的愛。本文既介紹了大雁習(xí)性方面的知識(shí),又有一根貫穿全文的情感主線——“愛”,是說明文與散文的結(jié)合體,是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。 (二)精讀課文,內(nèi)容探究 1.本文的說明對(duì)象是什么?運(yùn)用了哪些說明方法?采用了哪種說明順序? 答案示例:本文說明的對(duì)象是大雁,介紹了它“三月歸來、覓食、集會(huì)”等習(xí)性。文中有打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法,語言生動(dòng)形象。行文采用了時(shí)間順序。 2.歸納作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)。 答案示例:三月春暖北飛,飛行路線很直,雁隊(duì)以六為組,孤雁時(shí)常哀鳴,過群體生活。 3.作者周末到農(nóng)場度假,用心觀察大雁,多情地感受大雁,應(yīng)該怎樣理解這種情懷? 答案示例:在作者的觀念中,人是自然的組成部分,人與自然的其他部分也應(yīng)該平等和諧地共處。作者發(fā)現(xiàn),大雁這種生靈,與人類有許多相似之處,它們有家庭結(jié)構(gòu),也有親情,人類雖為萬物之靈,但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少人類所不及的品性,它們向來有聯(lián)合的觀念,它們對(duì)人類有益而無損。人類回歸自然,可以從自然中獲得無窮樂趣,而這是高度的物質(zhì)文明所不能代替的。到自然中去,與動(dòng)物為伴,這是一種回歸自然的趨勢。 (三)品讀課文,句段賞析 1.快速瀏覽課文,找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句,體會(huì)寫法及作用。(教師指導(dǎo):通過誦讀、比較的方法,感悟、品味語言的形象性) 答案示例:(1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,使文章形象生動(dòng),表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。例如:①它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣。②第一群大雁一旦來到這里,它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。③返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 (2)多處運(yùn)用對(duì)比的手法,突出大雁的特征。例如:①而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。 2.作者從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察,飽含作者怎樣的感情?(教師指導(dǎo):從作者觀察大雁的行動(dòng)和對(duì)大雁活動(dòng)描寫的語言入手,找出作者對(duì)大雁的感情的主線) 答案示例:①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜,把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。②對(duì)大雁的遷徙飛翔表示由衷的欽敬。③喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫,認(rèn)為那是它們樂此不疲的辯論。④對(duì)孤單的大雁感到哀憐,表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心,其愛鳥之情貫穿全文。 3.結(jié)合課后的“閱讀提示”,體會(huì)作者感情,感受作品濃郁的抒情色彩。 答案示例:①一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了。——寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,它們是春天的使者。②一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?!?dú)w來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒,從此迎來了春天,欣欣向榮。③在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。——春分后大雁回歸,它離開了食物豐足、冬季溫暖的南方,最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極,生育小雁。遷徙中的大雁,它的鳴叫是帶著野性的詩歌,給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物,大雁是人類的朋友,他喜歡大雁。 (四)熟讀課文,主旨探究 簡要概括這篇散文的中心主旨。 答案示例:本文通過擬人的手法,介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng),說明大雁是人類有益無損的伙伴,表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情,呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物。 (五)賞讀課文,鑒賞評(píng)價(jià) 本文突出的寫作特色就是知識(shí)性、形象性和抒情性完美結(jié)合,請(qǐng)作簡析。 答案示例:作者聲情并茂地寫大雁,使大雁的形象栩栩如生,躍然紙上。作者按照大雁行為的過程,對(duì)大雁的歸來、覓食和集會(huì),有層次地細(xì)細(xì)地加以描寫,讓人如見其形,如聞其聲。作者對(duì)大雁的遷移飛翔由衷欽佩,并為大雁擔(dān)驚受怕,為孤雁悲哀,為大雁的歸來而欣慰快樂,對(duì)大雁的種種鳴聲由衷地喜愛,字里行間充滿了對(duì)大雁的深情。 (六)課外拓展,對(duì)比延伸 閱讀下面這段文字,說說它與課文在語言特點(diǎn)上的差異。 大雁,屬鳥綱,鴨科,是雁亞科各種類的通稱,一種大型游禽。形狀略像家鵝,群居水邊,往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。群雁飛行,排成“一”字或“人”字形。 (選自《辭?!? 答案示例:《辭海》的用語簡潔、客觀,旨在說明、介紹科學(xué)知識(shí);課文用語更具文學(xué)和感情色彩,融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體。 四、課堂小結(jié) 作者以一個(gè)“愛鳥者”的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性,表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛之情,對(duì)大雁命運(yùn)的深切關(guān)注。《大雁歸來》就為我們唱響了一首優(yōu)雅而發(fā)人深省的田園牧歌。是的,誠如同學(xué)們所說,熱愛自然,是人類不能缺失的情感;與動(dòng)物和大自然和諧相處,才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧? 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 六、板書設(shè)計(jì) 大雁歸來- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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