七年級語文下冊 第五單元 20《古代詩歌五首》檢測試卷 新人教版.doc

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古代詩歌五首　 1.請?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩文名句。 （1）　 　,聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》） （2）　 　,吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》） （3）陳子昂在《登幽州臺歌》中俯仰古今,寫出時(shí)間的綿長,表達(dá)無緣拜會那些求賢若渴的古代賢主,更不能生逢曠世明君的愁苦的句子是“　 　,　 者 　”。 （4）杜甫《望岳》中用山的南北兩面光照不同來體現(xiàn)泰山之高的句子是 “　　 ”。 （5）陸游《游山西村》中描寫農(nóng)家祭社祈年習(xí)俗的句子是“　　 ”。 2.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 （1）造化鐘神秀　　　　　鐘:　 　 （2）自緣身在最高層 緣:　 　 （3）從今若許閑乘月 若許:　 　 （4）浩蕩離愁白日斜 浩蕩:　 　 3.下列句中加點(diǎn)詞的用法,屬于詞類活用的一項(xiàng)是（ ） A.獨(dú)愴然而涕下 B.一覽眾山小 C.莫笑農(nóng)家臘酒渾 D.拄杖無時(shí)夜叩門 4.下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A.念/天地之悠悠,獨(dú)愴然/而涕下 B.蕩胸/生/曾云,決眥/入/歸鳥 C.不畏浮云遮/望眼,自緣身在/最高層 D.山重水復(fù)/疑無路,柳暗花明/又一村 5.下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ） A.《登幽州臺歌》是一首吊古傷今的生命悲歌,從中可以看出詩人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷。 B.《望岳》全詩沒有一個(gè)“望”字,但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近,時(shí)間是從朝至暮,并由望岳懸想將來的登岳。 C.《游山西村》是一首紀(jì)游抒情詩,詩人緊扣詩題“游”字,但又不具體描寫游村的過程,而是剪取游村的見聞來體現(xiàn)不盡之游興。 D.《己亥雜詩》一詩將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體,將抒情和議論有機(jī)結(jié)合,形象地表達(dá)了詩人與官場決裂、歸隱田園的遁世思想。 6.校團(tuán)委準(zhǔn)備開展一次以“中華經(jīng)典詩詞”為主題的誦讀活動,活動中有一些問題,請你參與解決。 （1）為了營造活動氣氛,請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。 （2）為開展好這次活動,校團(tuán)委通知各班團(tuán)支部書記于5月13日下午2點(diǎn)在團(tuán)委辦公室召開會議,布置活動相關(guān)事項(xiàng)。請你以校團(tuán)委的名義擬一份通知,注意格式。 （3）如果你是這次活動的主持人,請你為這次主題活動設(shè)計(jì)一段開場白。 （4）班上的王子涵同學(xué)朗誦很好,但她性格內(nèi)向,不好意思當(dāng)眾朗誦。作為團(tuán)支部書記,請你用簡潔的語言勸說她參加這次活動。 （一）閱讀《登幽州臺歌》,回答下面的問題。 7.“前不見古人,后不見來者”中的“古人”“來者”具體指代的是什么人? 8.賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。 （二）（鄂州中考）閱讀《望岳》,回答下面的問題。 9.本詩前三聯(lián)主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?（至少答出三種修辭手法） 10.尾聯(lián)“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”蘊(yùn)含著怎樣的生活哲理? （三）（常德中考）閱讀《登飛來峰》,回答下面的問題。 11.“浮云”在這里指　 　。 12.寫景與抒懷相結(jié)合,是古代詩歌常用的表現(xiàn)手法。試分析本詩寫景與抒懷相結(jié)合的特點(diǎn)。 （四）閱讀《游山西村》,回答下面的問題。 13.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情? 14.請說出“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”一句蘊(yùn)含的人生哲理。 （五）（淮安中考）閱讀《己亥雜詩》,回答下面的問題。 15.試分析首句寫“白日斜”的作用。 16.第三、四兩句包含了詩人的哪些感情? 參考答案 1.（1）飛來山上千尋塔　 （2）浩蕩離愁白日斜　 （3）前不見古人　,　后不見來者　 （4）陰陽割昏曉　 （5）簫鼓追隨春社近　 2.（1）鐘:　聚集　 （2）緣:　因?yàn)椤? （3）若許:　如果這樣　 （4）浩蕩:　形容愁思深廣　 3.B【解析】B項(xiàng),“小”,形容詞的意動用法,以……為小。 4.C【解析】C項(xiàng),正確的劃分應(yīng)為“不畏/浮云/遮望眼,自緣/身在/最高層”。 5.D【解析】D項(xiàng),“與官場決裂、歸隱田園的遁世思想”理解有誤,詩的后兩句,詩人以落紅自比,表明了自己雖辭官歸隱,仍懷為國效力的決心。 6.（1）示例:誦讀經(jīng)典詩詞,傳承優(yōu)秀文化 （2）示例: 通　知 各班團(tuán)支部書記: 校團(tuán)委將于5月13日下午2點(diǎn)在團(tuán)委辦公室召開關(guān)于“中華經(jīng)典詩詞”誦讀活動的會議,商討布置相關(guān)事項(xiàng)。請準(zhǔn)時(shí)參加。 校團(tuán)委 年月日 （3）示例:詩歌,是華夏文明不老的傳說。它從《詩經(jīng)》的河床上一路走來;它是盛唐的楊柳,搖曳在古風(fēng)河畔;它是宋元的一尾魚,游弋于澄澈碧波里……下面就讓我們一起來欣賞它的獨(dú)特之美! （4）示例:王子涵,再美的珍珠,埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你的朗誦這么好,不展示出來太可惜了。 7.“古人”指古代惜才愛才的賢明君主;“來者”是指詩人以后的賢明君主。9.“悠悠”形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。把個(gè)人放置到無邊宇宙的背景中,使人顯得渺小,從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。 8.設(shè)問、對偶、比喻、夸張、擬人。熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色,寫出了泰山的高大雄偉。 9.只有不怕困難,敢于攀登絕頂,才能俯視一切,傲視群雄。 10.困難,挫折（消極的事物） 11.前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機(jī)勃勃的景象,為后兩句做了鋪墊（蓄勢）。后兩句寫站得高才能看得遠(yuǎn)的道理,抒發(fā)了自己的廣闊胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù),是對前兩句的升華。 12.這是一首紀(jì)游詩,圍繞“游”字層層展開,記錄了詩人罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷,反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿,表現(xiàn)詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛和贊美。 13.說明事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的,而道路是曲折的。要求我們要有樂觀主義精神,要準(zhǔn)備走曲折的道路。 14.運(yùn)用環(huán)境描寫（點(diǎn)明時(shí)間）,寫出了夕陽西下黃昏將至的景象,渲染了日暮窮途的氛圍,烘托了詩人心中的無限離愁。 15.①對新生命的贊美;②呵護(hù)生命的無私奉獻(xiàn)精神;③對理想信念的執(zhí)著追求。