2019春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 登勃朗峰同步試題 新人教版.doc

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19　登勃朗峰 文章主旨 本文通過(guò)記敘作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者的驚喜之情及其對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 結(jié)構(gòu)圖示 重難解讀 ⒈作者在看到勃朗峰沿途的美麗風(fēng)光時(shí)，聯(lián)想到肥皂泡，這抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 由眼前的獨(dú)特美景聯(lián)想到肥皂泡，化抽象為具體，想象生動(dòng)，充滿(mǎn)情趣，抒發(fā)了作者對(duì)勃朗峰的風(fēng)光美景的贊美之情。 ⒉文章寫(xiě)登勃朗峰的過(guò)程，在寫(xiě)上山和下山時(shí)所用的手法有什么不同？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。 寫(xiě)上山時(shí)，用散文筆法，以游蹤為序，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出作者無(wú)限感慨。 寫(xiě)下山時(shí)，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車(chē)夫，富有傳奇色彩。 拓展鏈接 登山文化 登高習(xí)俗中最有代表性的是九月九日重陽(yáng)節(jié)登高。重陽(yáng)節(jié)登高，據(jù)說(shuō)源于一個(gè)民間故事。據(jù)南朝梁吳均《續(xù)齊諧記》載：“汝南桓景隨費(fèi)長(zhǎng)房游學(xué)累年，長(zhǎng)房謂之曰：‘九月九日，汝家中當(dāng)有災(zāi)，宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸以系臂，登高，飲菊花酒，此禍可除?！叭缪?，齊家登山。久還，見(jiàn)雞犬牛羊，一時(shí)暴死。長(zhǎng)房聞之曰：‘此可代也?！袷廊司? 日登高進(jìn)酒，婦人帶茱萸囊，蓋始于此。” 1．請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)工整、正確地書(shū)寫(xiě)在田字格中。 翌　 日　　　　 隧　 道　　　　 俯　 瞰　　　　 巉　 峻 驟　 然 斑 斕 繚　 繞 浮　 躁 2．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(　　) A．翌日(l)　　　　轔轔(ln)　　　　輕歌曼舞(mn) B．穹頂(qing)　 拾級(jí)(sh)　 瞬息萬(wàn)變(shn) C．蔓延(mn)　 霓裳(n)　 紛至沓來(lái)(t) D．溝壑(h)　 隧道(su)　 名副其實(shí)(f) 3．下列成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是(　　) A．絡(luò)繹不絕　　　 美不勝收 B．色彩斑斕 交相暉映 C．紛至沓來(lái) 一如既往 D．名副其實(shí) 和顏悅色 4．下列語(yǔ)文知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是(　　) A．文章題目“登勃朗峰”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。 B．“灼熱”“隧道”“霓裳”“溝壑”都是名詞。 C．“剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。 D．“原來(lái)我們已目睹了被稱(chēng)為‘阿爾卑斯之王’的勃朗峰”的主干是“我們目睹了勃朗峰”。 ◆整體感知 5．為什么作者認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游客“可憐可憫”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．本文的題目是“登勃朗峰”，但文章的后半部分是記敘下山時(shí)的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ◆課外閱讀 閱讀下文，回答問(wèn)題。 初登泰山 馮驥才 那年我22歲，正處在一種向往著挺身弄險(xiǎn)的年齡。一天，在老畫(huà)家溥佐先生家里學(xué)畫(huà)，溥先生忽對(duì)我們幾位師兄弟說(shuō)：“跟我去泰山寫(xiě)生嗎？”先生胖胖的臉上充滿(mǎn)興致。 那年代難有機(jī)會(huì)登山，我和幾位師兄弟更沒(méi)去過(guò)泰山——這樣的天下名山，便立刻呼應(yīng)同往。行前的幾天興奮得夜里閉不上眼，還跑到文具店買(mǎi)了一個(gè)綠帆布面的大畫(huà)夾，背在背上，把自己武裝成一個(gè)“藝術(shù)青年”。 泰山對(duì)我有種天生的魅力，這可能來(lái)自姥姥那里。姥姥家在濟(jì)寧，外祖父在京做武官，解甲后還鄉(xiāng)，泰山是他們常去游玩的地方。姥姥好讀書(shū)，常對(duì)我講到泰山的景物和傳說(shuō)。那時(shí)家中還有幾張挺大的“蛋白”照片，上面是 1922 年外祖父與康有為結(jié)伴游泰山的情景。照片里母親那年5歲，還是一個(gè)梳著一雙髽髻的活潑好看的小姑娘。背景的山水已叫我領(lǐng)略到五岳之宗的博大與尊貴。 記得那次在泰安下了車(chē)，隔著一大片山野就是泰山。遠(yuǎn)看就像誰(shuí)用巨筆蘸著綠色、藍(lán)色，混著墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻嶺。待走進(jìn)山里，層層疊疊，幽敻深邃，蜿蜒的石徑把我?guī)нM(jìn)各種優(yōu)美的景色里。那時(shí)沒(méi)有相機(jī)，我掏出小本子?xùn)|畫(huà)西畫(huà)，不知不覺(jué)就與溥先生和幾個(gè)師兄弟都跑散了。 那次，我們好像是坐著夜車(chē)由天津來(lái)到泰安的，火車(chē)很慢，中間經(jīng)過(guò)許多小站。德州站的記憶很深，車(chē)到站一停，沒(méi)見(jiàn)月臺(tái)上的小販，就見(jiàn)一只只焦黃、 油亮、噴著香味的燒雞給一張張紙托進(jìn)車(chē)窗。當(dāng)然，我們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燒雞吃，我口袋里僅有的30塊錢(qián)有一半還是向妻子(那時(shí)是女朋友)借的呢；我只能在山腳下買(mǎi)些煮雞蛋和大餅塞進(jìn)背包，帶到山上吃。 在這陌生的山上走著走著，就走入姥姥講過(guò)的泰山故事里。比方斗母宮，它真像姥姥講的是座尼姑庵。里里外外收拾得幽雅潔靜，松影竹影處處可見(jiàn)，坐在回廊上可以聽(tīng)見(jiàn)隱藏在深谷里層層綠樹(shù)下邊的泉響。再有便是回馬嶺。姥姥當(dāng)年對(duì)我說(shuō)：“登泰山到回馬嶺，山勢(shì)變得陡峭，騎馬上不去，所以叫回馬嶺。你外祖父屬馬，當(dāng)年到這里不肯再登，沒(méi)過(guò)兩年人就沒(méi)了。你也屬馬，將來(lái)要是到回馬嶺一定要上去?！庇谑悄谴未┻^(guò)回馬嶺的石頭牌坊時(shí)，我是一口氣跑上去的。 我一路上最重要的事當(dāng)然是寫(xiě)生。我在山里寫(xiě)生時(shí)，完全不知上邊的山還有多高路有多長(zhǎng)，到了中天門(mén)，見(jiàn)溥佐先生已經(jīng)到達(dá)，坐在道邊一家店前邊喝茶歇憩邊等候我們，待人會(huì)齊一同登朝陽(yáng)洞，上十八盤(pán)。 那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有旅游，上山多是求神拜佛的香客；種種風(fēng)物傳說(shuō)都是從山民嘴里說(shuō)出來(lái)的，也都是山民深信不疑的。我在小店里買(mǎi)到一本乾隆年間刊印的線裝小書(shū)《泰山道里記》，版味十足，軟軟厚厚的一卷拿在手里很舒服。低頭看看書(shū)中記載的古時(shí)的泰山風(fēng)物，抬頭瞧瞧眼前的景物，對(duì)照古今，頗有情味。那時(shí)沒(méi)有真正的旅游業(yè)，這是唯一的一本堪作導(dǎo)游的小書(shū)了。我也不知道山上小店里怎么會(huì)有這么古老的書(shū)賣(mài)。比起當(dāng)今已陷入旅游市場(chǎng)里被瘋狂“發(fā)掘”和“弘揚(yáng)”的泰山，那時(shí)才是真正的原生態(tài)。 那次登岱還識(shí)得一群特殊的人，就是挑山工。一個(gè)人，全憑肩膀和腰腿的力氣，再加一根扁擔(dān)，挑上百斤的貨物，從山底登著高高的臺(tái)階，一直挑到高在云端的山頂。而且，天天如此。這是一群怎樣的人？ 雖然我和他們不曾交流，甚至由于他們低頭挑貨行路，無(wú)法看清他們的模樣，但是他們留在了我的心里，成為20年后我寫(xiě)《挑山工》的緣起。 至于那次寫(xiě)生收獲最大的，乃是使我對(duì)宋代北宗山水的技法有了深切的認(rèn)識(shí)。泰山的大氣更注入了我“胸中的丘壑”。 頭次登岱，目的在于繪畫(huà)，收獲卻何止于繪畫(huà)？ 7．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括姥姥給“我”講過(guò)的有關(guān)泰山的故事。(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．作者遠(yuǎn)望泰山，從呈現(xiàn)在眼前的畫(huà)面中提煉出了“綠色”“藍(lán)色”“墨色”三種顏色，請(qǐng)根據(jù)作者給出的三種顏色，用自己的語(yǔ)言描繪出這幅畫(huà)面。(可任選一種或幾種顏色來(lái)描繪)(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．“比起當(dāng)今已陷入旅游市場(chǎng)里被瘋狂‘發(fā)掘’和‘弘揚(yáng)’的泰山，那時(shí)才是真正的原生態(tài)?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的情感？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．作者第一次登泰山，“目的在于繪畫(huà)”，在文末對(duì)其收獲有所交代，除此之外，你認(rèn)為作者還有哪些收獲？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．班級(jí)開(kāi)展“學(xué)生旅游利弊談”的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游利大于弊”，反方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游弊大于利”，你支持哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述你的理由。(60字左右) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 教 師 詳 解 詳 析 1．略。 2．[解析] C　A項(xiàng)，“翌”應(yīng)讀“y”；B項(xiàng)，“拾”應(yīng)讀“sh”；D項(xiàng)，“隧”應(yīng)讀“su”。 3．[解析] B　“交相暉映”應(yīng)為“交相輝映”。 4．[解析] B　“灼熱”是形容詞。 5．天氣灼熱難當(dāng)，“我們”可在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息，而那些人只能焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，所以“可憐可憫”。 6．不能刪掉。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)也。后半部分以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途、怪異的車(chē)夫，富有傳奇色彩。這樣寫(xiě)，既豐富了文章的內(nèi)容，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 7．[解析] 解答此題，細(xì)讀文章第六段，便可以找出姥姥給“我”講的有關(guān)泰山的兩個(gè)故事。 [答案] 斗母宮的幽靜、屬馬的外祖父過(guò)回馬嶺的故事。 8．示例：遠(yuǎn)望泰山，綠意盎然，郁郁蔥蔥，高低起伏，令人陶醉。 9．對(duì)沒(méi)有旅游業(yè)之前登泰山看書(shū)觀景這種獨(dú)特登山情趣的留戀、懷念；對(duì)當(dāng)今旅游市場(chǎng)里被瘋狂“發(fā)掘”和“弘揚(yáng)”的泰山的無(wú)奈、不滿(mǎn)。 10．目睹了泰山的神奇與雄偉；感受到了泰山的博大與魅力；驗(yàn)證了姥姥講的有關(guān)泰山的故事；低頭看書(shū)，抬頭看景，古今對(duì)照登山的獨(dú)特情趣；識(shí)得了一群具有堅(jiān)毅的攀登精神的挑山工。(寫(xiě)出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可) 11．示例一：我支持正方觀點(diǎn)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，旅游能讓人感受大自然的氣息，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，獲得真知，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 示例二：我支持反方觀點(diǎn)。外出旅游不僅增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)之間關(guān)于旅游目的地的攀比也會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(觀點(diǎn)明確，理由表述合理即可)