2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　１、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答） 　?。?、對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀 　　　　a和i在一起，ai、ai、ai 　　　　e和i在一起，ei、ei、ei 　　　　u和i在一起，ui、ui、ui 　　　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認(rèn)識(shí)他們。 　　　　他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 　?。?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao： 　　　⑴　出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人） 　　?、啤⊥瑢W(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”： 　　　?、佟≌?qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao” 　　　?、凇∽屑?xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓） 　　　?、邸÷?lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓” 　　　?、堋⌒〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。 　　?、恰∮媚阆矚g的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶） 　　?、取W(xué)ao的四聲： 　　　?、佟≌n件出示看誰會(huì)讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽，有更好聽的嗎？” 　　　?、凇∪嘧x。 　　　　③　游戲。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 　　　　④　分組讀。 　　　?、荨≈改膫€(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀） 　?。病⑦^渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友，看！ 　　?、拧⊥郏∧敲炊嗤瑢W(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu： 　　　　　注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得最好，請(qǐng)他做小老師。 　　　⑵　檢查學(xué)習(xí)結(jié)果： 　　　?、佟∥覀兿葋砜础皁u”，誰先來他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？ 　　　　?。◤?fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出） 　　　　②　誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） 　　　?、邸∪w站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。 　　　?、堋∷穆暰氉x： 　　　　　　指名讀、分小組讀。 　　　　　　指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開火車讀） 　　　　　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 　　　　　　全班讀。 　　　?、荨∵@一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出） 　　　?、蕖≌l最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；小弟帶。） 　　　?、摺∧小⑴⒆x，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀 ⑧　怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙） 　　　?、帷》纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母： 　　　　　　都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。 三、拼讀關(guān) 　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？ 　　１、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。 　 ２、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。 　　３、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。 　?。?、三拼音節(jié)。 四、書寫關(guān) 　　大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)?？凑l些得最好。 　?。薄鴮懸艄?jié)注意那三個(gè)問題： 　　?、拧】繑n，挨緊。 　　?、啤∠葘懸艄?jié)最后才標(biāo)調(diào)。 　　?、恰∫麄€(gè)音節(jié)來寫。 　　２、mao gou niu。 　?。?、評(píng)析誰寫得好。 五、小結(jié) 　　師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 　?。?、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。 　?。病椭暷父麄兘簧虾门笥?，拼讀準(zhǔn)確。 ３、都把字寫得漂亮。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　　１、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　?。?、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。 二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 　?。薄⒊鍪景鍟? 　　?、拧∽约涸嚻?。 　　?、啤⊥阑テ?，相互糾正。 　　?、恰≈该醋x。 ⑷　請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。 　?。病⒊鍪景鍟? 　　?、拧〗Y(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 　　　⑵　同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。 　　?、恰≈该醋x，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。 　　?、取≡诰毩?xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jio jiǎo qio qio xiǎo xio……增加拼讀的廣度。 三、看圖拼讀音節(jié) 　?。?、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 　 ２、出示音節(jié)： 　　?、拧∽约涸囍匆黄?。 　　　⑵　拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。 　　?、恰≈该醋x。 四、讀兒歌 　?。?、指出紅色的字母讀一讀。 　?。病⒖磮D自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。 　?。场①|(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 　?。础⒄?qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。 五、讀全文 　?。?、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　?。病⒔處燁I(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 　?。?、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。 六、小結(jié) 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁