2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音j q x教案 北京版.doc
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2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音j q x教案 北京版 各位老師,大家好!今天我為大家說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音jqx》第一課時(shí),我將從說(shuō)教材—說(shuō)學(xué)情—說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)—說(shuō)教法—說(shuō)學(xué)法這5方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖,大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面:母雞昂頭捉蟲(chóng)子、飄飛的氣球、切開(kāi)的西瓜,它的圖形指示聲母的樣子,圖形中的事物指示聲母的讀音,這樣不但引起學(xué)生的注意,增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的直觀性,而且大大減輕了小朋友書(shū)寫(xiě)的難度。彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家:媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時(shí)的教學(xué),要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的孩子,智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期,他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間,一旦外界有什么情況,它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以,如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者,由于思維的發(fā)展不完全,所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù):能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),結(jié)合本課的教材特點(diǎn),再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際:注意力不集中,以抽象思維為主,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo): (一)學(xué)會(huì)j、q、x的讀音,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。能正確拼讀j、q、x和i的拼讀。 (二)能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。 (三)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)到樂(lè)趣,感受到祖國(guó)文字的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn): j g x的讀法和寫(xiě)法 四、說(shuō)教法 俗話說(shuō),教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一,構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂,我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說(shuō)過(guò):“作者胸有境,入境使于親”,教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái),通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè),豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。 五、說(shuō)學(xué)法 中國(guó)有句古話:授人以魚(yú),不如授之以漁。因此在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中,為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法: (一)觀察法 本課配有多幅插圖,在教學(xué)過(guò)程中,我將讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系,以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。 (二)自主合作探究法 根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的自主合作探究精神,于是,在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 說(shuō)教學(xué)程序接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,本節(jié)課,我安排了以下5個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫(huà),正確發(fā)音—聯(lián)系生活,記憶書(shū)寫(xiě)—拼讀練習(xí),掌握規(guī)律—拓展鞏固,結(jié)束課程。 (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師的情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是導(dǎo)體,是火種,是催化劑,它能感化學(xué)生,激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以,在本課的開(kāi)始,我就將整個(gè)課堂用去韻母王國(guó)做客這個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)。借助情景,激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真,童趣中教師與學(xué)生心靈融合,注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造,視聽(tīng)感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先,我引入了i、a這兩個(gè)老朋友,然后復(fù)習(xí)鞏固后,一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)本課的聲母。 (二)觀察圖畫(huà),正確發(fā)音 低段的拼音教學(xué),應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶,所以我設(shè)計(jì)學(xué)生在小i和小a的帶領(lǐng)下,來(lái)到花園(此時(shí)出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫(huà)面),我將引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么,j的名字可能是什么,然后教給他們發(fā)音的要訣,并進(jìn)行隨堂練習(xí),以鞏固發(fā)音。接著,來(lái)到小i小a家門(mén)口(出現(xiàn)五彩氣球的畫(huà)面),根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓孩子自己當(dāng)小老師,我只做提醒、正音。最后,來(lái)到小i小a家,有孩子送來(lái)了甜甜的西瓜,由此過(guò)渡到教授“x”的發(fā)音。 然后,為了使教學(xué)充滿樂(lè)趣,我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來(lái):一只母雞jjj;五彩氣球qqq,甜甜西瓜x(chóng)xx。 在此環(huán)節(jié)中,找朋友、開(kāi)火車、比一比等多種方法被我運(yùn)用其中,力求使好動(dòng)的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。 (三)聯(lián)系生活,記憶書(shū)寫(xiě) 字母的書(shū)寫(xiě)對(duì)于6、7歲的孩子來(lái)說(shuō),是枯燥無(wú)味的,所以,我通過(guò)畫(huà)畫(huà)、開(kāi)火車、小組合作、flash動(dòng)畫(huà)等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的:首先,讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,想想今天的新朋友像什么東西,讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點(diǎn),然后,分別播放j、q、x的書(shū)寫(xiě)flash動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。為了加強(qiáng)印象,我會(huì)于黑板上再次強(qiáng)調(diào)它們書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。接著,讓孩子隨堂練習(xí),在書(shū)本上描一個(gè),在作業(yè)本上寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí),請(qǐng)兩位學(xué)生近距離觀察新朋友,在黑板上書(shū)寫(xiě),以發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。 我之所以這樣安排,是因?yàn)樾抡n標(biāo)建議漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味,宜以游戲和活動(dòng)為主。我以動(dòng)畫(huà)吸引孩子的注意力和觀察視線,讓他們將“新朋友”端端正正的畫(huà)在四線三格里,同時(shí)適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生能以積極進(jìn)取態(tài)度學(xué)會(huì)j、q、x的書(shū)寫(xiě)。 (四)拼讀練習(xí),掌握規(guī)律 能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的拼音教學(xué)的重要任務(wù),在拼讀環(huán)節(jié),我設(shè)置了一個(gè)環(huán)境:音樂(lè)聲中,活潑的小i邀請(qǐng)j、q、x去跳舞,而我將他們的舞姿用相機(jī)記錄下來(lái),然后讓學(xué)生來(lái)拼拼。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀,j、q、x的拼讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已不是難點(diǎn),這里,我以當(dāng)小老師的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)音,然后強(qiáng)調(diào)兩音相拼的規(guī)律:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 接下來(lái),為了引進(jìn)j、q、x與i的拼法,我以“看見(jiàn)j、q、x、i跳得那么開(kāi)心,小a也不甘示弱加入進(jìn)去,于是他們跳起了三人舞”的畫(huà)面作為向?qū)?。這是學(xué)生繼g、k、h后第一次遇見(jiàn)三拼法,一些成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)該很容易就會(huì)拼讀了,但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還需仔細(xì)的講授。為了照顧個(gè)體差異,我將以當(dāng)小老師的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于三拼法的掌握情況,在此過(guò)程當(dāng)中,讓所有學(xué)生練習(xí)拼讀,然后的拼讀,同時(shí)再次教給學(xué),同桌合作,你幫我、我?guī)湍悖瑥亩顾袑W(xué)生都掌握j、q、x與i、a生三拼小秘密:聲輕介短韻母響。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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