2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 閱讀八 第15課《小壁虎借尾巴》導(dǎo)學(xué)案 教科版.doc
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小壁虎借尾巴 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。 2.了解課文內(nèi)容,曉得小魚,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。 2.了解課文內(nèi)容,曉得小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、猜字謎: 1)你錯(cuò)一半。 2)蟲子爬到文字邊。 3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。 找學(xué)生完成,學(xué)生評(píng)價(jià) 自主探究的能力。 合 作 探 究 2、讀詞語(yǔ): (多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。) 師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ),那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來(lái)試試吧。 指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究獨(dú)立思考,小組交流,形成共識(shí),小組長(zhǎng)總結(jié)歸納,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài),并適時(shí)點(diǎn)撥 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 展 示 交 流 3、師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴? 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))他向誰(shuí)借尾巴?—— 學(xué)生邊說(shuō),教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒有? 4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎? 指導(dǎo)交流,適時(shí)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥、互動(dòng)評(píng)價(jià), 鞏 固 練 習(xí) 二、細(xì)讀課文,讀中悟文: 師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?,怎么回答?duì)方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落) 大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 三、續(xù)述故事,拓展延伸。 1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。 2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、) 3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。) 4、壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借? 提示學(xué)生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見誰(shuí)在干什么?小壁虎怎么說(shuō)?對(duì)方怎么答? 學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。 明確任務(wù)、測(cè)評(píng)反饋、及時(shí)矯正 盤點(diǎn) 收獲 通過本節(jié)學(xué)習(xí),我主要學(xué)會(huì)了 ,知道了 ,明白了 引導(dǎo)學(xué)生自主完成,然后匯報(bào)交流 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。 2.分角色有感情地朗誦課文。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解課文內(nèi)容。 2.曉得幾種植物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課: 放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景) 1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)? 師板書:壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。 2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過什么?聽說(shuō)過借尾巴嗎? 3、質(zhì)疑:你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。 4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎 找學(xué)生完成,學(xué)生評(píng)價(jià) 自主探究的能力。 合 作 探 究 二、細(xì)初讀課文,自主識(shí)字: 1、師范讀: 這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個(gè)故事嗎? (課件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。) 引導(dǎo)學(xué)生自主探究獨(dú)立思考,小組交流,形成共識(shí),小組長(zhǎng)總結(jié)歸納,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài),并適時(shí)點(diǎn)撥 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 展 示 交 流 2、交流識(shí)字方法: 這課沒有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法? (借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……) 3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。 指導(dǎo)交流,適時(shí)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥、互動(dòng)評(píng)價(jià), 鞏 固 練 習(xí) 4、交流學(xué)習(xí)成果: 你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……) 你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法? 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 三、再讀課文,整體感知課文: 1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。 2、學(xué)生評(píng)議。 3、帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么? 4、交流閱讀情況: (哪些問題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。) 5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 四、交流成果,積累感悟: 讀了課文后,你比以前又多了哪些知識(shí),又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法? 明確任務(wù)、測(cè)評(píng)反饋、及時(shí)矯正 盤點(diǎn) 收獲 通過本節(jié)學(xué)習(xí),我主要學(xué)會(huì)了 ,知道了 ,明白了 引導(dǎo)學(xué)生自主完成,然后匯報(bào)交流 課題 小壁虎借尾巴 課時(shí)安排 3 小壁虎借尾巴練習(xí)題 一、默寫生字詞: 二、給加點(diǎn)的字注音。 使勁、救人、盯著、瓶子、艱難、吟誦、 不禁、稱贊、蚯蚓、睜眼、鉆出來(lái) 三、寫出下列字的筆順。 身 與 每 直 留 旁 四、讀出下列偏旁部首,并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。 禾(禾字旁): 母(母子底): 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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