2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 青山不老導(dǎo)學(xué)案人教版.doc
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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 青山不老導(dǎo)學(xué)案人教版 1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 3.理解含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解文章的內(nèi)容,理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義,體會(huì)人物的思想情感。 學(xué)法提示:本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,在學(xué)習(xí)中,要通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的勾畫、誦讀、欣賞中,感受語(yǔ)言文字的魅力,積累好詞佳句, 并注意和同學(xué)合作,在交流中深化認(rèn)識(shí)。 課時(shí)安排:1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、課前預(yù)習(xí) 1、快速讀文,把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。 2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音打“√”。 肆虐(n l) 參天(cān shēn) 險(xiǎn)惡(w ) 盤踞(jū j) 3、照樣子,寫詞語(yǔ)。 三番五次 風(fēng)雨同舟 4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?文中的老人給你留下怎樣的印象? 5、讀了課文后,我還有以下幾點(diǎn)疑問: 二、合作探究 1、默讀課文,思考:老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。展開想象賞讀,感受奇跡。 2、瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的? (1)感悟環(huán)境之惡劣。 這是中國(guó)的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過(guò)去,這里風(fēng)沙吹起,能一直埋到城頭??h志載:“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜?!? l 從帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)中,體會(huì)到 l 請(qǐng)用自己的話把縣志記載的意思寫下來(lái)。 l 這段話主要寫了 (2)感受樹木與土地的關(guān)系。 “是的,保住了黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才保住了這片土?!闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 (3)感悟老人的精神。 作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 他是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的: 他將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西,這種東西是 3.通讀課文,感悟中心。 作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”?你怎么理解這句話? 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 我們把這位可敬的老人推薦為“感動(dòng)中國(guó)”的候選人,請(qǐng)你替他填一份簡(jiǎn)歷。 姓名 性別 年齡 住址 主要外貌特征 生活習(xí)慣 主要感人事跡 四、拓展延伸 長(zhǎng)童話的森林 彭學(xué)軍 我們讀過(guò)的許多美麗的童話都發(fā)生在森林里,像《白雪公主》《小紅帽》。郁郁蒼蒼的大森林里,長(zhǎng)著各種各樣的樹木、花草,也藏著許多動(dòng)人的故事??墒?,也許有一天,我們只能到童話里去找森林了,因?yàn)樯终粤钊司拘牡乃俣仍跍p少。 很久很久——大約是一萬(wàn)年以前吧,地球有一半的陸地被森林覆蓋著,你能想象那是怎樣一個(gè)綠色的世界嗎?而現(xiàn)在的森林已不到原來(lái)的一半了。全球的熱帶雨林正飛速減少,算起來(lái),我們大約每分鐘失去一塊足球場(chǎng)大小的森林。而我國(guó)的森林在十年間銳減了百分之二十三,森林覆蓋率只有世界平均值的四分之一。 森林的消失意味著大面積的水土流失,還有土地沙漠化的加速。土地沒有了森林的保護(hù),就如打開了魔鬼的匣子,災(zāi)難會(huì)接踵而至:風(fēng)沙、干旱、洪澇、風(fēng)暴……這都是被破壞的大自然為我們講述的一些非??膳碌氖虑椤? 保護(hù)大自然,愛護(hù)森林,我們可以從小事做起.珍惜每一張紙。我國(guó)每年造紙消耗木材一千萬(wàn)立方米,這要砍伐多少樹木啊;在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候,盡量不使用紙制的賀卡,你心意的表達(dá)會(huì)找到更為別致的方式;也許我們可以不使用一次性筷子,并不起眼的一雙筷子積少成多,要?dú)У舳嗌偕帜?;春暖花開的時(shí)候,在陽(yáng)光明媚的日子里,到山坡上栽下幾株小樹,每年如此,讓小樹和我們一起長(zhǎng)大,長(zhǎng)成一片郁郁蔥蔥的森林……那時(shí)候,你再靜靜地傾聽,你會(huì)聽到怎樣一個(gè)娓娓動(dòng)聽的童話呢? 1、森林消失意味著 和 。 2、下面句子采用了什么說(shuō)明方法? (1)大約是一萬(wàn)年以前吧,地球有一半的陸地被森林覆蓋著,你能想象那是怎樣一個(gè)綠色的世界嗎?而現(xiàn)在的森林已不到原來(lái)的一半了。 ( ) (2)算起來(lái),我們大約每分鐘失去一塊足球場(chǎng)大小的森林。 ( ) (3)我國(guó)的森林在十年間銳減了百分之二十三,森林覆蓋率只有世界平均值的四分之一。 ( ) 3、保護(hù)大自然,愛護(hù)森林,我們可以從哪些小事做起? 五、相關(guān)鏈接 告別南極,不帶滴水片石 我們十天的南極考察就要結(jié)束了,值得自豪的是,告別南極,我們沒有帶回一塊石頭或一滴海水。 “南極屬于全人類,不準(zhǔn)動(dòng)南極的一石一水!”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。在考察期間,船主在我們每次登陸之前都反復(fù)講:“不要撿石頭!”“不要逗弄企鵝!”“不要踩壞苔蘚!”“即使是因?yàn)榕臄z工作需要也不允許!否則,將不允許您再上船?!? 企鵝、海豹、海獅都是南極的主人,前來(lái)考察的科學(xué)家或旅客在島上走路都是輕悄悄的。記者無(wú)限感慨:只有南極,動(dòng)物才有如此之高的地位。如果有人問我,南極怎么樣?我的回答是:南極仍然是一個(gè)童話世界! 保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境已成為人們的自覺行動(dòng)。一次,幾個(gè)記者在冰海中穿行尋找藍(lán)鯨,因?yàn)橄滦∮?,都用塑料袋套住攝像機(jī)。有一位不小心把塑料袋掉進(jìn)海里了。我們駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪,執(zhí)意去追那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋,直到撈上來(lái)為止。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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