2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制.doc

《2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教學設計 魯教版五四制 教學目標 1、知識目標：會用兩種方法比較兩角的大小，知道兩角的和、差的意義，了解角平分線的意義，并能用肯定語言表示。 2、技能目標：觀察、操作、合作交際，畫圖、比較、歸納 3、情感態(tài)度價值觀目標：能通過角的比較等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。 教學重點 比較角的大小的方法． 教學難點 在圖形中觀察角的和、差關(guān)系． 學情分析 教學準備 三角板、量角器、多媒體 教學過程： 結(jié)合學科特點，體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié)，學習內(nèi)容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競w爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華， 集體備課 個人備課 一、 個性學習：完成同步訓練8-10頁，并回顧思考： 1、 比較角的大小的方法有哪些？ 2、 角的平分線的定義及性質(zhì)？ 3、 如何利用角的平分線性質(zhì)解決具體問題？ 二、 同層展示（5分鐘） 同層比較個性學習內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量 三、小組合作（15分鐘） 1、同質(zhì)交流： 2、異質(zhì)幫扶： 3、提出疑難問題： 四、師生探究（10分鐘） 1、組間幫扶解決 2、解決學生提出的疑難問題： 3、講解本節(jié)重難點： 如圖所示，將一副三角板疊放在一起，使直角的頂點重合于點O，則∠AOC+∠DOB的度數(shù)為_____度． 圖1 圖2 五、課堂檢測（10分鐘） 1、如圖1填空：, 2．是的平分線，那么， , 是的平分線 3．如圖2：是的平分線， ①若，則 ②，，則度 六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘） 必做： 選做： 小結(jié)：學科知識構(gòu)建與板書設計 觀察、操作、合作交際，畫圖、比較、歸納.情感態(tài)度價值觀目標：能通過角的比較等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。 反思與重建 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁