2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.3 有理數(shù)的加減法 有理數(shù)的減法教案1 新人教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.3 有理數(shù)的加減法 有理數(shù)的減法教案1 新人教版五四制 課題 有理數(shù)的減法1 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)減法法則． 2.會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算． 能力目標(biāo) 1.體驗(yàn)把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，滲透轉(zhuǎn)化思想． 2.經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力． 情感目標(biāo) 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，尊重并充分理解他人的見解． 教學(xué)重點(diǎn) 有理數(shù)減法法則和運(yùn)算 教學(xué)難點(diǎn) 有理數(shù)減法法則的推導(dǎo) 主要教法 教法主要采用啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生去歸納、整理 教學(xué)媒體 自制課件 電子白板 教　　學(xué)　　過(guò)　　程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 搶答游戲 （1）-7+______=+5，（2）______+（-3）=12，（3）（-72）+______=-30 投影 2．大家看這幅畫面，由實(shí)物投影儀顯示課本第１頁(yè)引言中的畫面，這是北京xx年11月某天的溫度為-3～3℃，它確切的含義是什么？這一天的最高溫差是多少？ 觀察、討論 表明最高溫度差為3℃，最低溫度為-3℃，這天最高溫差6℃． 思考 能不能列計(jì)算式？ 生：3-（-3） （二）合作交流，解讀探究 鼓勵(lì)學(xué)生充分探索，提示減法是加法的逆運(yùn)算，思考該如何轉(zhuǎn)化． 觀察下列兩式：（？）+（-3）=4 根據(jù)有理數(shù)加法法則，有（+7）+（-3）=4 因而為：4-（-3）=7 觀察總結(jié) 比較下列兩式： 4-（-3）=7 4+3=7 因而有：4-（-3）=4+3 你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 再舉一組數(shù)：計(jì)算（-5）-（+3）=-5+_____ 學(xué)生活動(dòng) 3+（？）=-5 因?yàn)?+（-8）=-5 所以（-5）-（+3）=-8 又-5+（-3）=-8 總結(jié)歸納：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，字母表示為：a-b=a+（-b） （三）應(yīng)用遷移，鞏固提高 例1 計(jì)算: (1) (－3) －(－5); (2)0－7; (3) 7.2－(－4.8); (4)－3 . 解:(1) (－3) －(－5)= (－3)+5=2; (2) )0－7=0+(－7)= －7; (3) 7.2－(－4.8)=7.2+4.8=12; (4) －3 =－3 +(－5)=－8. 例2 P25第6題 解:8848.43－(－415)=8848.43+415=9263.43. 答:兩處高度相差9263.43米. 計(jì)算題 例3計(jì)算： （1）（-）-（+ ）-（- ） （2）（-0.1）-（-8 ）+（-11）-（- ） （3）（-1.5）-（-1.4）-（-3.6）+（-4.3）-（+5.2） （4）（5-6）-（7-9） 【答案】 （1）- （2）-3 （3）-6 （4）1 （四）總結(jié)反思，拓展升華 總括：有理數(shù)減法法則是一個(gè)轉(zhuǎn)化法則，減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，從而減法轉(zhuǎn)化為加法．可見，引進(jìn)負(fù)數(shù)后對(duì)加法和減法，可以用統(tǒng)一的加法來(lái)解決． 不論是正數(shù)、負(fù)數(shù)或是零，都符合有理數(shù)減法法則，在使用法則時(shí)，注意減號(hào)變加號(hào)的同時(shí)把減數(shù)變成它的相反數(shù)，而被減數(shù)不變． （五）課后作業(yè) 25頁(yè)第3，4題 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)