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畢 業(yè) 設(shè) 計 任 務(wù) 書
題 目∶ 推動架工藝工裝設(shè)計
系 名： 機械工程系
專業(yè)班級：
學生姓名：
學 號：
指導(dǎo)教師姓名：
指導(dǎo)教師職稱：
課題名稱
推動架工藝工裝設(shè)計
同組學生姓名
無
設(shè)計（研究）內(nèi)容：
1、抄畫被加工零件圖
2、被加工零件毛坯圖一份
3、零件加工工藝過程卡一份、工序卡一套
4、鉆孔夾具裝配圖一份
5、車夾具裝配圖一份
6、車夾具體零件圖、鉆夾具體零件圖各一份
7、設(shè)計計算說明書一份
8、畢業(yè)實習總結(jié)、評定表一份
說明：1、圖紙總工作量折合A0幅面1.5張以上
2、說明書的字數(shù)5000字以上
3、圖紙和說明書符合相應(yīng)的規(guī)范要求
4、圖形采用CAD繪圖，文字采用Word打印
參考文獻：
[1]《機械加工工藝手冊》 李洪 主編
[2]《機床夾具設(shè)計手冊》 東北重型機械學院 等編
[3]《機械制造工藝學》 鄭修本 馮冠大主編
[4]《機床夾具設(shè)計》 劉友才，肖繼德 主編
[5]《機械設(shè)計課程設(shè)計手冊》 吳宗澤，羅圣國主編
[6]《金屬切削機床夾具圖冊》 南京市機械研究所主編
[7]《機械零件設(shè)計手冊》 冶金工業(yè)出版社
進 度 計 劃 表
序號
起 止 日期
計劃完成內(nèi)容
實際完成情況
檢 查 日 期
檢查人簽名
1
20XX．8．22
-20XX.9.15
收集資料、調(diào)研、學習閱讀相關(guān)文獻
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
徐德愛
2
20XX．9．16
-20XX.9.30
完成總體方案設(shè)計
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
徐德愛
3
20XX．10．1
-20XX.10.25
完成裝配圖設(shè)計
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
徐德愛
4
20XX．10．26
-20XX.11. 20
完成零件圖設(shè)計
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
徐德愛
5
20XX．11．21
-20XX.11.30
完成設(shè)計說明書
1、提前完成 （ ）
2、按時完成 （ ）
3、基本完成 （ ）
4、未完成 （ ）
徐德愛
6
20XX．12．1
-20XX.12.10
整理論文、檢查打印
不檢查
7
20XX．12．11
-20XX.12.15
畢業(yè)答辯準備
不檢查
8
20XX．12.19
畢業(yè)答辯
不檢查
9
10
畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（指導(dǎo)教師專用）
學生姓名
XX
專業(yè)班級
XX
總 分
評 分 內(nèi) 容
評 分 等 級
好
較好
一般
差
應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力
分析與解決問題的能力（包括計算方法、數(shù)據(jù)處理等）
計算機能力（包括編程、數(shù)據(jù)、圖形及文字處理）
論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度等）
設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量等）
工作量、工作態(tài)度
技術(shù)經(jīng)濟分析能力（包括技術(shù)可靠性、經(jīng)濟合理性的分析評價）
創(chuàng)新 （包括創(chuàng)新意識、獨特見解）
寫作的規(guī)范性
指導(dǎo)教師評語：
該同學在畢業(yè)設(shè)計期間，設(shè)計態(tài)度（端正、較好、尚可、較差），（能、基本能、不能）遵守畢業(yè)設(shè)計紀律和相關(guān)規(guī)定，（能、基本能、不能）按照指導(dǎo)教師的規(guī)定完成各階段的任務(wù)，設(shè)計工作量（多、飽滿、較輕、不足），（完成、基本完成、沒用完成）相關(guān)的畢業(yè)實習和調(diào)研任務(wù)，（能較好地、尚能、不能）處理好畢業(yè)設(shè)計與工作實習的關(guān)系。
該同學在設(shè)計過程中,(能很好地、較好地、尚能、不能)應(yīng)用所學專業(yè)知識于畢業(yè)設(shè)計之中，（獨立、基本獨立、根據(jù)參考、不能獨立）完成畢業(yè)設(shè)計規(guī)定的任務(wù)。應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力（強、較強、一般、較差），具有（很好的、較好的、一般的、較差的）分析與解決問題的能力。設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范），質(zhì)量（好、較好、一般、尚可、較差）；計算能力（好、較好、一般、尚可、較差），設(shè)計中的創(chuàng)新意識（強、較強、一般、較少）。
本設(shè)計已達到的標準為（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。
指導(dǎo)教師 簽字
年 月 日
畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（主審教師專用）
學生姓名
XX
專業(yè)班級
XX
總 分
評 分 內(nèi) 容
評 分 等 級
好
較好
一般
差
1
總體設(shè)計方案
2
零部件設(shè)計方案
3
圖
紙
質(zhì)
量
和
有
關(guān)
技
術(shù)
標
準
視 圖
4
圖紙幅面
5
標注
6
技術(shù)條件
7
標題欄
8
明細欄
9
圖號
10
說
明
書
質(zhì)
量
格式的規(guī)范性
11
內(nèi)容的完整性
12
分析的正確性
13
深 度
14
創(chuàng) 新
15
其它（資料袋、裝訂要求等）
備注：
主審教師：
年 月 日
畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（答辯小組專用）
學生姓名
XX
專業(yè)班級
XX
總 分
評 分 內(nèi) 容
評 分 等 級
好
較好
一般
差
學生陳述清楚、精練、正確、邏輯性強
論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度、創(chuàng)新等）
設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量、創(chuàng)新等）
問題：
1、
2、
3、
答辯小組意見：
該同學設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不正確），設(shè)計結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不規(guī)范），總體完成質(zhì)量（好、較好、一般、尚可、較差）；答辯中的個人陳述 （清楚、基本清楚、尚清楚、不清楚），回答問題（正確、基本正確、尚正確、不正確）；上交的設(shè)計資料（齊全、較齊全、基本齊全、不夠齊全），綜合考核已達到（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）標準。
答辯小組成員：
答辯小組組長 年 月 日
最 終 評 定 成 績
6