2019年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大腳丫教案 湘教版.doc

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2019年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大腳丫教案 湘教版 一、教材分析 我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會(huì)用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對(duì)讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪的事情。 本節(jié)課需要學(xué)生用自己的巧手來(lái)制作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學(xué)生提供這方面的素材，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，再動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。 （二）課內(nèi)探究 1、兒歌導(dǎo)入 教師以兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣 師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔? 師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問(wèn)） 師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么??？還少些什么？ 2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣 師：瞧！這是什么呀？ 師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？ 師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊） 師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？ 3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義） 師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？ 師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷） 師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？ 教師總結(jié)： 鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。 （教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話） 師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？ 4、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系 5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià) 選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)） 6、學(xué)生互相欣賞作品。 （三）課后提升 回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨(dú)特的、有創(chuàng)意的鞋墊。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)