2019年二年級語文上冊 21.地球的清潔工教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

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2019年二年級語文上冊 21.地球的清潔工教學(xué)設(shè)計 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 單　　元：認(rèn)識自然 板　　塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《地球的清潔工》這篇課文是一篇科學(xué)小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間密切的關(guān)系。 本文有以下三個特點： 1. 突破常規(guī)，從全新的角度闡釋動物與地球與人類的密切關(guān)系。 2. 本課語言生動活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個新穎獨特的開頭，動物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開設(shè)置了一個極富趣味性和挑戰(zhàn)性的背景，能夠調(diào)動起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫法令人讀來親切。另外，課文寫五種動物清潔工的出場以及它們的自我介紹都運用了不同的描述方法。 3. 本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根據(jù)不同的場所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場清潔工，層次清楚，一目了然。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會寫本課八個生字，會讀文中十四個生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，認(rèn)識動物在保護(hù)地球環(huán)境方面所起的作 用，了解動物和人類的密切關(guān)系。 過程與方法： 1.以讀為主，利用多種形式的朗讀，加深學(xué)生的情感體驗。將讀文與理解詞意結(jié)合起來，與展開想象結(jié)合起來，通過反復(fù)讀文來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 2. 通過表演課本劇，加深對文章的理解，同時發(fā)展綜合能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。 重難點分析： 通過多種形式的朗讀以及分角色表演等方式使學(xué)生能夠意識到動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解到動物和人類的密切關(guān)系。 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程 設(shè)計說明 第一課時 一、從生活導(dǎo)入，引出課題。 　　1. 板書“清潔工”，在我們的生活中清潔工指的是誰？他們做些什么？ 2. 板書“地球”。那“地球的清潔工”指的又是誰？他們會做些什么？帶著問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1. 讀文之前出示本課的生字，請認(rèn)識生字的同學(xué)當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識的字教給其他同學(xué)。并請小老師來介紹自己是在什么地方認(rèn)識的生字。 2. 對于不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀文過程中，用自己喜歡的方式認(rèn)識。 3. 自讀課文，找出自己不認(rèn)識的字，利用拼音學(xué)會讀，再放在句子中讀，爭取把課文讀正確、讀流利。 4.出示新詞。用個人讀，開火車讀等多種方式認(rèn)讀。 5. 學(xué)生自主交流識字的方法。 在識字環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注識字方法的引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，提高識字效率。 三、再讀課文，整體感知。 1. 再讀課文，將課文讀熟練。 2. 從文中收獲了什么？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。主要解決兩個問題：地球的清潔工指的是誰？他們有著怎樣的作用？） 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講了什么？試著說一說。 二、潛心閱讀，吸收信息。 1. 潛心閱讀，邊讀邊想。 五位地球清潔工，你最喜歡哪一位？為什么？ 2. 交流自己最喜歡的地球清潔工。 （在交流過程中，可以聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境了解“爭先恐后”和“理直氣壯”的意思。） 3. 吸收信息，角色體驗。 找出你最喜歡的清潔工說的話，揣摩他說話時的表情，動作，神態(tài)等。 4.出示有關(guān)語句。有感情地讀出喜歡的清潔工的語言。 （教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“第一個”和“最”體會海鷗、鯽魚和烏鴉的自信。 抓住蚯蚓所說的問句體會其征詢意見中流露出的自信。屎殼郎的話在理解“理直氣壯”這個詞的意思上讀好反問句。） 5. 表情朗讀。 6. 夸一夸地球清潔工。 三、表演課本劇。 1. 劃分角色，背誦臺詞。 可以背誦原話，加上相應(yīng)的動作、表情，也可以有所改編。 2. 小組表演。 3. 班上展示。 在課本劇表演環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)課文內(nèi)容，精心編排，不要讓表演流于形式。 四、課外拓展。 出示圖片。動物環(huán)保局還要招收一批新員工，請你幫忙介紹一些。 五、指導(dǎo)書寫生字。 1. 學(xué)生挑出最難寫的字，想一想怎樣寫好。 2. 老師書寫范例，學(xué)生認(rèn)真觀摩。 3. 學(xué)生描紅。 4. 小組同學(xué)互相交流其他字書寫 要注意的地方。 5. 全班交流。 如： 　“收、招、報”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬。 　“工、本、菜”三個字的豎要正好寫在豎中線上，是整個字重心穩(wěn)。 “字”寫起來有一定的難度，要仔細(xì)看，認(rèn)真描紅。 6. 學(xué)生書寫其他生字。 7. 實物投影展示學(xué)生書寫的字，對有共性的問題，集中指導(dǎo)。 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，容易拉近學(xué)生與文本之間的關(guān)系。同時提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 本課生字比較簡單，學(xué)生在生活環(huán)境中有過一些接觸。發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生自覺地在多種環(huán)境中認(rèn)識生字。 識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，符合低年級孩子的特點。 交給學(xué)生自由讀書識字，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)性。 從整體上把握課文，理清文章的脈絡(luò)。 回顧課文，理清“文理”。 抓住學(xué)生最喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。 展示五位地球清潔工的形象，帶給學(xué)生直觀的感受，同時激發(fā)其讀文的興趣，為后面的表演課本劇打下基礎(chǔ)。 通過讀加深對文章內(nèi)容和情感的體驗。 將文本內(nèi)化，加深其情感體驗。 通過背誦臺詞達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維和語言的目的。 學(xué)習(xí)過程活動化、游戲化，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合能力。 從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生從課外書中汲取知識，培養(yǎng)閱讀的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生在書寫過程中感受漢字的魅力。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁