考點5線索及表達方式.ppt

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層級目標課《線索及表達方式》,,學習目標：1，掌握線索的含義及表現(xiàn)形式，能把握文章的線索。2，能區(qū)分不同的表達方式。,二，知識梳理,【一】，線索（一）、什么是文章的線索？及作者選擇材料的脈絡或描寫、記敘的脈絡。如《故鄉(xiāng)》以我回鄉(xiāng)的見聞和感受為線索。（二）種類有：（1）人物線索，即人物的見聞感受或者事跡。如《孔乙己》（2）物品線索，即某一有特殊意義的物品。如《羚羊木雕》（3）感情線索，即作者或作品中主要人物的思想感情變化。如《荔枝蜜》開始不大喜歡----向往、愛慕-----贊頌-----學習。（4）事件線索，即文章的中心事件。如《扁鵲見蔡桓公》（5）時間線索，事情的發(fā)展順序，時間變化等。如《生長在城市里的一棵樹》.(6)地點變換為線索。如《從百草園到三味書屋》。（三）尋找線索的方法：（1）要注意文章標題。有的標題就是線索，有的標題包含線索的因素。如《門鈴》、《走進一片雪花的溫暖》。（2）注意文章中反復出現(xiàn)的詞語句子。如《白楊禮贊》中的“不平凡”（3）要特別注意文章的議論抒情，因為文章的“情”通常是文章組織材料的重要線索。（3）作用的答題格式是以---------為線索，中間串寫了---------和-----------幾件事，使文章選材典型，主旨鮮明，脈絡清晰。,事例解析,見《走進一片雪花的溫暖》4題“文章線索有著串聯(lián)全文，貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？”解析：文章開頭寫雪花飄飛中凝結一些直入人心的美好，結尾雪花飄飛是充滿溫暖和希望的心。中間三個情節(jié)中，第一個寫中年女人在雪花飄飛中救小孩，讓人感到溫暖美好。第二個寫下雪天車子拋錨，山民熱情幫助，我感到溫暖。。第三個寫看雪崩的力量，讓人感受到心中燃起熊熊火焰，激情滿懷。因此，明線是雪花，暗線是溫暖。,當堂檢測,1，《一只鳥》2題。2，《門鈴》6題。,【二】表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。（一）、記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。作用：（1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。（2）為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。例：1、我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。2、又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。（二）說明：對事物的形象、性質、特點、構造、功能、作用、成因、關系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。作用：1）用來把事物的外形、特點、性質、構造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。2）是說明文的主要表達方式；也常在議論文中與議論交叉使用。3）常用于說明文例：1、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。2、我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。,（三）、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。作用：（1）是議論的主要表達方式。（2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力。例：1、我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。（四）、描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風光，抒發(fā)感情。（2）描寫人物的外貌、言行和內心世界，表現(xiàn)人物性格，刻劃人物形象。（3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情。（4）增強文章的形象性、生動性和真實感。,例：1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。,根據(jù)描寫對象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。1、人物描寫：外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。外貌描寫：也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾、氣質等。語言描寫：描寫人物的語言（包括人物對話）。動作描寫：描寫人物的動作和行為、舉止。心理描寫：描寫人物的思想活動和內心世界。2、環(huán)境描寫：包括自然景物描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物和景象。社會環(huán)境描寫：描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設等。,自然環(huán)境的作用,一、渲染故事氣氛二、烘托人物形象三、推動情節(jié)發(fā)展四、暗示社會環(huán)境五、深化作品主題,,場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構成的畫面。要有特定的場合氣氛。細節(jié)描寫：對某些細小的舉止行動或對細小的景物片斷的描寫。3、從表現(xiàn)手法上分類：正面描寫和側面描寫。正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。（也叫直接描寫）側面描寫：描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明突出。（也叫間接描寫）,（五）、抒情：抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！薄段业睦蠋煛吩⑶橛诰埃簳r候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?五種表達方式的區(qū)分,敘述重過程，議論重觀點，描寫重印象，說明重介紹，抒情重情感。,事例解析,除生產(chǎn)大量的蜂蜜外，還生產(chǎn)蜂蠟、王漿、蜂毒等；又能為農(nóng)作物授粉，提高作物產(chǎn)量。我不禁想道：多可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，面是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又是多么高尚啊！顯然，第一段文字只是客觀地說明事物，并不表達主觀上的感情。第二段文字的敘述不重在說明事物，面在于表達作者對蜜蜂、實際上是對勞動人民強烈的感情。,,,議論,議論,描寫,描寫,抒情,記敘,三，方法總結,1，首先通讀全文。2，讀問題，明確要求.3，瀏覽全文，確定記敘順序。4，按照“記敘順序+所寫內容+作用（倒敘的作用是產(chǎn)生懸念，增強文章的生動性，使文章引人入勝。結構上避免平鋪直敘，引出下文要寫的主要人物。插敘的作用是使文章內容更豐富(人物形象更豐滿)，更好地表達了……的中心。結構上錯落起伏，富于變化。”的格式答題。,知識檢測,,,,抒情,描寫,抒情,描寫,描寫,議論,說明、議論,記敘,議論,說明,