2019-2020年九年級政治全冊 1.1 我對誰負責 誰對我負責 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 1.1 我對誰負責 誰對我負責 新人教版 授課 年級 九年級 學 科 思品 課 題 課型 綜合問題解決課 課時 1 學習目標 情感態(tài)度價值觀目標： 通過對文本內容的學習結合親身體驗和感受：培養(yǎng)責任意識，能夠做一個有責任的人，并以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任； 能力目標： 通過對文本內容的理解，結合現(xiàn)實生活中的事例以及個人的親身體驗：能夠概述出責任的來源，以及責任和角色的關系。 知識目標 通過對文本的學習：概述責任的含義、來源；以及人因不同的社會身份而負有不同的責任、每個人應該自己對自己負責；能分析判斷負責任的表現(xiàn)和意義，能舉例說出不負責任的后果 重點難點 重點：1、關于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）2、關于責任的來源。（舉例說明。強調許多責任不只有一個來源。） 難點：1.履行責任對他人和自己的意義。 2.引導學生明確責任，形成責任意識。 關鍵問題 學生要學會自覺承擔責任，在承擔責任的過程中提高自己的能力。承擔好自己的責任，需要一定的能力作基礎。能力不是天生的，而是在一次一次承擔責任的過程中逐步提高的，鼓勵學生勇于承擔責任，提高各方面的能力。 學法提示 1.本課主要以學生的自主學習，教師適當指導為主。 2.學習本文要在實現(xiàn)結構化預習（采用“標——疑問，劃——重點，記——要點，寫——筆記，思——感想?！绷衷E方法）的基礎上，結合重點難點、學習目標來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和生成的主要問題。 3.學生在自主學習的過程中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發(fā)。 課程標準的依據(jù) 體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應該對自己的行為負責。知道責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識，樹立為人民服務的奉獻精神。 程序 （要素） 時間 創(chuàng)設情景 教師行為 期望學生行為 創(chuàng)設情境，引入主題。 1分鐘 創(chuàng)設語言情景： 【旁白】同學們，新學年開始了我將和你們共同度過這奮斗的一年?，F(xiàn)在我保證我會盡我所能的為你們服務教書育人，同時也希望你們上課要認真聽講課下要認真完成作業(yè)。 那么我問：我為什么要教書育人為你們服務？你們?yōu)槭裁匆J真聽講并完成作業(yè)呢？ 讓我們帶著這些問題，走進本課的學習。 通過簡單的話語與學生們耳熟能詳?shù)膸拙湟?，提出疑問進行質疑，以引起學生們的思考從而導入本課。 自主閱讀，生成問題。 12分鐘 創(chuàng)設自主學習情景： 【旁白】請同學們按要求自主學習，通過自學，相信大家一定會有所收獲也會有一定的問題。 【旁白】請同學們認真思考生成問題。 按要求完成導讀單。（本節(jié)知識要點梳理） 1.自主閱讀，獨立思考。 2.學生思考各組生成的問題。 3.學生們自主完成導讀單。 小組討論，解決問題。 3分鐘 創(chuàng)設問題小組評價情景： 1、【旁白】學科長檢查組內自學問題完成情況。 2、教師巡視督促。 3.教師點撥。 1.學科長檢查。 2.學生配合學科長。 3.沒有完成的學科長幫助，組內解決。 匯報交流，達成共識。 15分鐘 創(chuàng)設問題展示、合作解決情景： 【旁白】：經(jīng)過自主讀文和組內的交流，你有哪些收獲或感悟，來給大家展示一下： 用單子的必做題第5題，（責任的含義、來源、承擔責任的意義）選做題第3題。 1、教師點撥、引導學生回答，展示，并進行及時評價。 1.主動解答別組解決不了的問題。 2.認真聆聽，積極思考。 3.展示聲音洪亮，面向大家。演示的同學進入角色，表演盡量到位。 4.學生可以按照自己的理解。 總結歸納，收獲反思。 5分鐘 牛刀小試 1.完成導讀單上的必做題1、2、3，必做題1、2題。 2.教師點撥。 1.暢談學習本框的理論收獲。 2.結合自己的生活實際談該怎樣正確行使權利 課 外 拓 展 4分鐘 創(chuàng)設反思、歸納情景： 【旁白】： 1.本框理論知識的學習和運用過后，同學們一定有許多話要說，誰來談一談自己的收獲？ 2.收獲了這樣的理論后，結合自己的生活實際，你想對大家說些什么？ 你的選擇——你的責任——怎么做？（做到——做不到的影響是 什么？） 板 書 設 計 教 學 反 思