2019春九年級歷史下冊 第四單元 經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn) 第13課 羅斯福新政教案 新人教版.doc

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第四單元 經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn) 第13課　羅斯福新政 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解1929—1933年世界性經(jīng)濟危機發(fā)生的背景、表現(xiàn)；理解經(jīng)濟危機發(fā)生的原因、特點和實質(zhì)；了解羅斯福新政實施的背景、內(nèi)容、特點，認識新政在資本主義發(fā)展史上的歷史作用；通過對羅斯福的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的能力 過程與方法 結(jié)合凡爾賽—華盛頓體系有關(guān)內(nèi)容，了解經(jīng)濟危機的時代背景，知道經(jīng)濟危機的原因；根據(jù)經(jīng)濟危機的特點，展示適當資料、圖片，了解危機的危害及影響，認識到羅斯福新政所處的嚴峻形勢；探討羅斯福新政的特點、目的、措施及其成效，客觀地評價羅斯福新政 情感態(tài)度與價值觀 通過介紹廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所，資本家卻人為故意大量銷毀產(chǎn)品，使學生認識到資本主義社會的本質(zhì)。通過對羅斯福個人魅力的了解，培養(yǎng)學生承受挫折、積極進取的人生態(tài)度 【重點難點】 教學重點：1929—1933年經(jīng)濟危機的原因、特點、實質(zhì)；羅斯福新政的內(nèi)容 教學難點：1929—1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、對羅斯福新政的評價 2　教學過程 一、導(dǎo)入新課 一位美國記者對一位美國總統(tǒng)的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。” 師：你們知道他是誰嗎？他就是我們這節(jié)課的主人公——富蘭克林羅斯福。 師：請同學說說你眼中的羅斯福。 生：一位身殘志堅的總統(tǒng)、一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)；改革創(chuàng)新、自強的偉人；維護世界和平的總統(tǒng)等。 二、新課講授 目標導(dǎo)學一：1929—1933年世界性經(jīng)濟危機 1.世界性經(jīng)濟危機的爆發(fā)與發(fā)生原因、實質(zhì)。 (1)引導(dǎo)學生閱讀教材圖文資料并結(jié)合材料，說說經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和實質(zhì)。 材料一：1922—1929年，美國經(jīng)濟出現(xiàn)了繁榮的景象：汽車猛增、家用電器豐富、建筑市場活躍。汽車、電器、房屋建筑業(yè)成為20世紀20年代美國經(jīng)濟繁榮的三大支柱行業(yè)。 材料二：20世紀30年代初，在一個美國煤礦工人家里，瑟瑟發(fā)抖的女孩問媽媽：“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么會失業(yè)呢？”“因為煤太多?！迸c此同時，在密西西比河畔，農(nóng)場主們正把一桶桶牛奶倒入河中，把一車車肥豬倒入河中…… 設(shè)問：材料一、二分別反映的是美國的什么情況？農(nóng)場主為什么要將商品倒入河中？ 提示：材料一反映了美國經(jīng)濟的空前繁榮；材料二反映了美國的經(jīng)濟危機。原因：為了維持商品價格，保證利潤。說明經(jīng)濟危機的實質(zhì)是生產(chǎn)相對過剩的危機，而不是絕對過剩。 (2)總結(jié)經(jīng)濟危機原因：教師可以引導(dǎo)學生結(jié)合教材總結(jié)：如資本主義制度的基本矛盾依然存在；工人的工資卻增長緩慢，購買力嚴重不足，導(dǎo)致出現(xiàn)生產(chǎn)過剩等。 【圖解原因】 2.經(jīng)濟危機的表現(xiàn)與特點 提示：(1)表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)下降、貿(mào)易銳減、物價暴漲、銀行破產(chǎn)、失業(yè)增加。 (2)特點：范圍廣、持續(xù)時間長、破壞性大。 目標導(dǎo)學二：羅斯福新政 1.引導(dǎo)學生閱讀教材和材料，結(jié)合羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的措施與特點。 材料一：時代呼喊變革，人民呼喚變革，就是在這一片變革聲中，美國1932年大選年拉開了序幕。羅斯福與時任總統(tǒng)的胡佛對決。胡佛總統(tǒng)依舊堅持最好的經(jīng)濟是完全自由的市場經(jīng)濟，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟的政府。而羅斯福說：“我保證將為美國人民實行新政！幸福的日子又來到！”他給美國人民帶來了希望，最終羅斯福以472∶59的絕對優(yōu)勢勝出。美國人民選擇了羅斯福，意味著美國人民選擇了創(chuàng)新。但是羅斯福總統(tǒng)真的能引導(dǎo)美國人民從危機中走出來嗎？當時很多人都是心存疑慮的，說他是一個癱瘓的總統(tǒng)治理一個癱瘓的國家。 大獲全勝的羅斯福與農(nóng)民交談 材料二：工人有權(quán)組織起來，可選派代表與雇主進行談判，簽訂集體合同，雇主不得以工人參加何種工會作為雇傭條件；雇主必須遵守最高工時和最低工資限額，不得雇傭童工。 (1)結(jié)合上述材料思考胡佛與羅斯福在化解危機的政策上有何不同。為擴大就業(yè)，羅斯福采取了什么措施？ 提示：胡佛采取自由放任政策(即反對政府干預(yù)經(jīng)濟，完全由市場調(diào)節(jié))。羅斯福采取國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)，消除經(jīng)濟危機。為擴大就業(yè)，推行了“以工代賑”，興建公共工程，增加就業(yè)機會等措施。 (2)根據(jù)材料二回答這些措施出自哪一法規(guī)。如何看待“新政”中“最高工時”和“最低工資限額”規(guī)定？　　提示：《國家工業(yè)復(fù)興法》。美國政府實施“最高工時”和“最低工資限額”的規(guī)定，在一定程度上協(xié)調(diào)了勞資關(guān)系，緩和了階級矛盾，有利于恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，克服經(jīng)濟危機。但是，這些調(diào)整是在維護資本主義制度的前提下，對生產(chǎn)關(guān)系進行的局部調(diào)整。 【圖解特點】(引導(dǎo)學生解讀“新政”中工業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融等舉措，總結(jié)“新政”的特點) “新政”的特點：政府全面加強對經(jīng)濟的干預(yù)。 2.引導(dǎo)學生展開討論，評價羅斯福新政的影響。 材料展示：羅斯?！瓘囊婚_始就遭到一部分資本家的反對……報紙上連篇咒罵羅斯福向富人敲竹杠，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”……羅斯?；貞?yīng)：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。 (1)結(jié)合羅斯福新政的內(nèi)容，簡析羅斯福遭到一部分資本家反對的原因。 提示：因為新政的部分內(nèi)容和措施觸及了一些資本家的利益，對壟斷資本家追求最高利潤進行一定限制，如《國家工業(yè)復(fù)興法》中規(guī)定：“雇主必須遵守最高工時和最低工資限額，不得雇傭童工?！? (2)羅斯福的舉措是否能“永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點”？簡述理由。 提示：不能。因為羅斯福新政不可能改變資本主義制度的本質(zhì)，也不可能消除資本主義經(jīng)濟危機的根源。 歸納總結(jié)：羅斯福新政的影響 (1)積極影響：新政期間，美國經(jīng)濟開始了緩慢的復(fù)蘇，工業(yè)和生產(chǎn)有所恢復(fù)，就業(yè)人數(shù)逐步增加，人民生活得到改善。新政增強了政府的宏觀調(diào)控能力，恢復(fù)了美國人民的信心，對資本主義世界產(chǎn)生了深遠影響。 (2)消極影響：新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾。 三、課堂總結(jié) 1929—1933年的經(jīng)濟危機打擊了美國，羅斯福放棄了美國自由放任政策，采取國家干預(yù)經(jīng)濟的辦法消除危機。羅斯福新政取得了顯著的成效，增強了國家對社會經(jīng)濟的調(diào)控能力，重振了美國經(jīng)濟，遏制了美國的法西斯勢力，挽救和加強了美國的資產(chǎn)階級民主制度，為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例。它說明：計劃和市場都是經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段，不同體制和政策可以相互借鑒，取長補短，促進體制創(chuàng)新和發(fā)展。 3　板書設(shè)計 4　教學反思 學生是課堂的主體，學生通過自主探究性學習，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作交流，運用已有的知識解決問題；采用對比的方法增加了學生討論的時間，加強了討論的力度，培養(yǎng)了學生學會運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史事件、歷史人物的方法。本課不足之處：在引導(dǎo)學生探究問題時，問題設(shè)計的深度和技巧不夠成熟，學生探討深度不夠，課堂的趣味性不夠。