九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構建人類命運共同體 第1框 推動和平與發(fā)展教案 新人教版.doc

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構建人類命運共同體 課題范圍 第二課 構建人類命運共同體 主備 成員 標題 第一框 推動和平發(fā)展 教學目標 知識目標 體會到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，珍惜今天來之不易的和平，積極表達愛好和平的愿望。 能力目標 明確當今世界人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端的意義。 情感態(tài)度與價值觀目標 探究消除貧困促進發(fā)展的積極措施，促進可持續(xù)發(fā)展。 教學重點 制約貧困國家發(fā)展的因素和消除貧困與饑餓的具體行動。 教學難點 理解國際上建立健全維護和平的機制。 課時安排 2課時 教具準備 準備多媒體課件和相關圖片等。 教學過程 個性設計 第二課 構建人類命運共同體 （推動和平發(fā)展 謀求互利共贏） 千百年來,不同膚色、種群的人們在這個星球上繁衍生息,發(fā)展壯大,從封閉走向開放,從落后走向先進,從野蠻走向文明。在發(fā)展的過程中,人類遇到過各種困難、挫折甚至災難,但從未停止攜手共進的腳步;人類之間有過矛盾、沖突甚至戰(zhàn)爭,但從未放棄對和平的追求。人類的命運彼此相依,未來需要共同守望。 第一框 推動和平發(fā)展 一、維護世界和平 P16活動：戰(zhàn)爭與沖突帶來的影響。 敘利亞 遍地廢墟，難民增多，經(jīng)濟倒退，社會動蕩，整個國家陷入危機。 1.為什么要維護世界和平？（p16--18 ①--③） ①戰(zhàn)爭讓人類付出了慘重代價,給人類帶來的傷痛難以忘卻。 ②第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐詰?zhàn)爭,也是人類歷史上的一場浩劫。 ③第二次世界大戰(zhàn)后,人們在戰(zhàn)爭中失去家園、流離失所,也看到核武器的使用所帶來的毀滅性后果,深深感受到和平發(fā)展的可貴。 P17活動：對上述材料共同反映的那段歷史你了解多少？ 請分析反法西斯聯(lián)盟建立的原因。 （1）學生展開。 （2）p18N1 戰(zhàn)爭的慘痛。 P18活動：看看當前這只部隊部署在世界上哪些國家和地區(qū)，發(fā)揮著怎樣的作用。 維和部隊，和平守護。 2.致力于和平談判代替武力爭端的方式有哪些？原因是什么？ （1）①成立聯(lián)合國,不斷建立健全維護和平的機制;②派駐維和部隊;③簽署核不擴散條約 （2）和平發(fā)展成為時代的主題。 3.在和平戰(zhàn)爭年代，為什么說戰(zhàn)爭陰影從未遠離？ 局部戰(zhàn)爭與沖突從未間斷,霸權主義、民族問題、宗教沖突、領土爭端和恐怖主義等威脅和平的種種因素依然存在。其中,恐怖主義日益成為威脅世界和平的重要因素?？植乐髁x違背人類的道義和規(guī)則,嚴重威脅普通民眾的生命安全,造成社會動蕩不安,與世界人民追求和平的愿望背道而馳。 P19 上活動：觀察右圖，你從中看到了什么？感受到了什么？你可知道，是誰在為我們守衛(wèi)著和平？ （1）（2）：對和平的期盼與守護。 （3）人民衛(wèi)士。 4.如何維護世界和平？ ①維護世界和平需要每個人的努力。②珍惜今天的和平，積極 表達愛好和平的愿望，主動承擔維護世界和平的責任，為維護世界和平作出貢獻。 2、 推動可持續(xù)發(fā)展 P19下活動：請找一些國家，看看它們屬于哪一類型，并分析其原因。 發(fā)達國家：美、俄羅斯、德、日、英、法等 發(fā)展中國家：中、印度、巴西 欠發(fā)達國家：老撾、緬甸、幾內亞、蘇丹等 5.為什么要推動世界可持續(xù)發(fā)展？（p19--21 ①--⑤） ①消除貧困，讓人們都過上繁榮和充實的生活，是當今人類必須共同 面對的發(fā)展課題。 ②世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象日趨嚴重,發(fā)達國家與發(fā)展中國家間的差距不斷擴大。 ③最不發(fā)達國家深受貧困及其衍生出來的一系列問題的困擾。這些問題成為制約人類發(fā)展的重要因素。 ④人類社會對于消除貧困、促進發(fā)展的追求沒有止境，在不同的發(fā)展階段設立了遞進式的減貧目標。 ⑤面對問題，世界各國積極行動，為消除一切形式的貧 困、改善教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件、促進可持續(xù)發(fā)展共同努力，取得了階段性成果。 P20活動：發(fā)展目標的變化說明了什么？你覺得哪些因素會影響上述目標的實現(xiàn)？ （1）追求更高目標，強調可持續(xù)發(fā)展； （2）p20 N1 N2 P20活動：聯(lián)合國世界糧食計劃署還可以采取哪些行動幫助貧困的人們解決饑餓問題？請 寫下你的方案。 （1）無償贈與，強制發(fā)達國家?guī)头觯? （2）略。 交流展示　提升能力 1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。 板書設計 備課成員簽字 布置作業(yè) 1.為什么要維護世界和平？（p16--18 ①--③） 2.致力于和平談判代替武力爭端的方式有哪些？原因是什么？ 3.在和平戰(zhàn)爭年代，為什么說戰(zhàn)爭陰影從未遠離？ 4.如何維護世界和平？ 5.為什么要推動世界可持續(xù)發(fā)展？（p19--21 ①--⑤） 教學反思