2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)教案 新人教版 學(xué)科 政治 課題 時(shí)間 案例背景 教材分析 本課首先通過“了解當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)欄目，說明大步走向世界的中國(guó)需要適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代兩大主題的要求，認(rèn)識(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)并積極參與，由此才有可能抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇；然后在“認(rèn)識(shí)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這個(gè)欄目中，通過面對(duì)發(fā)展機(jī)遇的歷史對(duì)比，指出中國(guó)現(xiàn)在再次面臨發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，由此印證機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的道理，從而說明抓住機(jī)遇和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛的兩個(gè)側(cè)面；最后，在“增強(qiáng)憂患意識(shí)”這個(gè)欄目，針對(duì)我國(guó)能否切實(shí)抓住機(jī)遇的重大問題，聯(lián)系中華民族正在面臨生死存亡的緊急關(guān)頭，引領(lǐng)學(xué)生牢記“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的使命感和責(zé)任感。 學(xué)情分析 在教學(xué)過程中借用直觀、豐富的教學(xué)素材設(shè)置情景，增加課堂教學(xué)氛圍的感染力與親和力；通過活動(dòng)和一系列問題貫穿本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究思考，突出情感和能力目標(biāo)，提升學(xué)科特色和學(xué)生能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 了解我國(guó)剛剛邁入小康社會(huì)門檻，面臨日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí)；從中國(guó)與世界其他不同類型國(guó)家的對(duì)比中，更好地認(rèn)清中國(guó)的基本國(guó)情，以及我國(guó)的優(yōu)勢(shì)和差距；認(rèn)識(shí)祖國(guó)建設(shè)面臨的有利和不利因素，由此增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任心。提高分析和判斷國(guó)際社會(huì)交往現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)注國(guó)際政治發(fā)展，關(guān)心我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的能力；采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。 過程方法 討論法、自主探究法 情感價(jià)值 關(guān)心祖國(guó)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)中華民族偉大復(fù)興的使命感，當(dāng)好未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人。 教學(xué)策略 以別國(guó)事例來比證我國(guó)，探究當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下我國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì) 2.中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 教學(xué)難點(diǎn) 1.當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì) 2.中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片和文字材料；學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等途徑搜集當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例等材料，了解我國(guó)發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 （投影圖片）： （1）日本、德國(guó)、印度、巴西等國(guó)圍繞取得聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)席位而進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)； （2）中日圍繞俄羅斯石油管道問題展開激烈競(jìng)爭(zhēng)； （3）中國(guó)政府強(qiáng)烈反對(duì)美國(guó)政府再次受理針對(duì)部分中國(guó)紡織品的設(shè)限申請(qǐng)； （4）“韓流”文化對(duì)其它國(guó)家文化市場(chǎng)的沖擊； （5）激烈的體育競(jìng)爭(zhēng)。 探索新知 一、新課講解： （一）了解當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 1．1 當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 教師小結(jié) 1．2 當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì) 材料分析： （多媒體）材料一：二戰(zhàn)后，世界上很多國(guó)家把改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)率，作為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位的關(guān)鍵，紛紛增加科研經(jīng)費(fèi)支出，科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。從1950年至1976年間，日本花費(fèi)了60億美元引進(jìn)了1700多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，差不多把西方發(fā)達(dá)國(guó)家半個(gè)世紀(jì)的科技成果都吸收了進(jìn)來，創(chuàng)造了價(jià)值xx0億美元的社會(huì)財(cái)富，從而實(shí)現(xiàn)了趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的成功范例。 材料二：20世紀(jì)80年代以來，一些發(fā)達(dá)國(guó)家為進(jìn)一步提升綜合國(guó)力，紛紛提出高科技發(fā)展戰(zhàn)略，如美國(guó)的“科技發(fā)展計(jì)劃”，西歐的“尤里卡計(jì)劃”等；許多發(fā)展中國(guó)家也將科技和教育放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)的重要地位，如東盟的“科技發(fā)展中期計(jì)劃”，埃及的“國(guó)家科技政策框架和戰(zhàn)略”、中共“十五大”確定的科教興國(guó)戰(zhàn)略等。 設(shè)問：（1）結(jié)合上述材料說明當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么？ （2）面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？ 學(xué)生活動(dòng)、交流（略） （二）認(rèn)識(shí)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn) （1）列舉世界近現(xiàn)代史上先后出現(xiàn)過的世界強(qiáng)國(guó) 資料：英國(guó)抓住了第一次科技革命的戰(zhàn)略機(jī)遇期，在19世紀(jì)成為世界最強(qiáng)的工業(yè)化國(guó)家和世界經(jīng)濟(jì)、科技中心，成就其世界霸主的地位。 第一次世界大戰(zhàn)期間，電子工業(yè)革命拉開了生產(chǎn)力調(diào)整增長(zhǎng)的序幕，美國(guó)抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，成為工業(yè)發(fā)展速度最快的國(guó)家，逐步取代了英國(guó)的霸主地位。從而在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后百余年間由一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的殖民地一躍成為世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó) 。 利用20世紀(jì)50年代到70年代美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝、侵越戰(zhàn)爭(zhēng)中的大量“特需”訂貨的機(jī)遇，幾乎面臨崩潰的日本經(jīng)濟(jì)起死回生，并一躍而成世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。 （2）分析他們能一躍成為世界強(qiáng)國(guó)的原因 （3）談?wù)勊麄兊淖龇▽?duì)我們的啟示 （投影）材料一：近年來，一些大國(guó)紛紛與我國(guó)建立各種“伙伴關(guān)系”，如：中俄“戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”、中美“建設(shè)性戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”、中法“全面伙伴關(guān)系”、中日“和平與發(fā)展友好合作關(guān)系”等。（圖片、資料） 材料二： “863”國(guó)家高科技研究發(fā)展計(jì)劃在前沿技術(shù)方面取得了一批標(biāo)志性、原創(chuàng)性成果：在信息技術(shù)領(lǐng)域，研制成功曙光4000A高性能計(jì)算機(jī)，使中國(guó)成為繼美國(guó)、日本之后第三個(gè)能制造和應(yīng)用十萬億次級(jí)商用高性能計(jì)算機(jī)的國(guó)家， 在生物技術(shù)領(lǐng)域，人類功能基因組、水稻基因組等研究繼續(xù)處于世界前列。在能源領(lǐng)域，成功研制出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型核能系統(tǒng)，使我國(guó)自主研發(fā)的模塊化高溫氣冷堆在國(guó)際上獨(dú)樹一幟。（圖片、資料） 教師（投影）：我國(guó)面臨的發(fā)展機(jī)遇 從國(guó)內(nèi)來看： 1．市場(chǎng)巨大并正在不斷拓展； 2．勞動(dòng)力資源比較豐富； 3．制造業(yè)規(guī)模齊全并有一定技術(shù)水平 從國(guó)際來看： 1．有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平國(guó)際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境； 2．以信息、生命科技為核心的現(xiàn)代科技成就，為我們以較低成本盡快追趕發(fā)達(dá)國(guó)家提供了技術(shù)和物質(zhì)條件； 3．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在發(fā)展，加入世界貿(mào)易組織為我國(guó)全面參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)、利用國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)、利用外資創(chuàng)造了有利條件； 4．加速推進(jìn)改革開放和加入WTO以來取得的巨大成就為我們更大的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （投影）中國(guó)發(fā)展面臨的的挑戰(zhàn) （1）我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距 （2）我國(guó)自身建設(shè)存在不少困難，如人口、資源、環(huán)境等問題 （3）加入WTO給我們帶來一些新挑戰(zhàn) （三）增強(qiáng)憂患意識(shí) 播放視頻《天安門升旗儀式》 3．1 天下興亡,匹夫有責(zé) （1）“天下興亡,匹夫有責(zé)”是由誰提出的？它的涵義是什么？ （這是清朝初年著名學(xué)者顧炎武的社會(huì)主張。意思是說,民族的存亡，是每一個(gè)公民的責(zé)任——投影） （3）作為當(dāng)代青年，我們又應(yīng)該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？ 3．2 明確肩負(fù)的歷史使命 展望未來，立足現(xiàn)在，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生活動(dòng)，教師總結(jié)：為了振興中華大業(yè)的實(shí)現(xiàn)，我們當(dāng)代青年需要堅(jiān)持將民族和國(guó)家利益放在第一位，個(gè)人利益永遠(yuǎn)服從于國(guó)家利益，并切實(shí)把這些口號(hào)真正落到實(shí)處，從現(xiàn)在的學(xué)業(yè)做起，從身邊小事做起，克己奉公，忠誠(chéng)守信。 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)、處處存在，而且呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì)，那么其實(shí)質(zhì)究竟是什么呢？ 學(xué)生討論交流 學(xué)生列舉，教師總結(jié) 學(xué)生小組討論回答 學(xué)生思考回答 知識(shí)應(yīng)用 判斷題： 1． 當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望，但同時(shí)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，已不是當(dāng)今 時(shí)代的主題。 2． 危機(jī)當(dāng)前，我們必須增強(qiáng)民族自信心和民族責(zé)任感。 學(xué)生口答完成 拓展延伸 經(jīng)濟(jì)全球化和世界格局多極化，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展面臨更大壓力，為此，我國(guó)該采取哪些對(duì)策？對(duì)當(dāng)代中學(xué)生提出了怎樣的要求？ 學(xué)生討論完成 回顧反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識(shí)點(diǎn)?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對(duì)此我的建議是┄┄ 學(xué)生討論發(fā)言 分層作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題 板書設(shè)計(jì) 當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量 了解當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 面對(duì)發(fā)展機(jī)遇的歷史對(duì)比 中國(guó)現(xiàn)在面臨發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn) 認(rèn)識(shí)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在 天下興亡，匹夫有責(zé) 增強(qiáng)憂患意識(shí) 明確肩負(fù)的歷史使命