2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版.doc
《2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版 課 題 2.3與人為善(第一課時) 課 時 1 課 型 授新課 設(shè)計者 呂建忠 授課時間 教學(xué)目標 知識 與 能力 1、理解善良是美好道德的基石,是博大無私的愛心; 2、認識助人為樂為快樂之本, 過程 與 方法 通過“探究園”和“閱讀感悟”當中的具體例子,使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則,提高助人為樂的精神境界。 情感 態(tài)度 與價 值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同,對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和 2、培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動; 教學(xué)重點 善良的內(nèi)涵和要求。 教學(xué)難點 與人為善必須體現(xiàn)在行動上,助人為快樂之本。 教具準備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (課堂生成記錄) 導(dǎo)入 新課 [感受善] 展示災(zāi)情圖片并插播歌曲《愛的奉獻》。學(xué)生欣賞思考: (募捐的普通職員、郵電部門的干部職員們、可愛的戰(zhàn)士同志。) 問:1)這首歌體現(xiàn)什么主題?(愛心) 2)你從圖片上看出了這些人們具有什么樣的共同美德 (善良) 善良是美好美德的基石(板書) 授 新 課 過 過渡:說到善良,這一人類最美好的德行,自古以來就被人們廣為歌頌、贊美,你知道有哪些稱頌善的語句嗎? 師:什么是與人為善?說明善良的涵義。 ——以善良之心待人。 善良的內(nèi)涵:克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢------善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。 劉備 “勿以惡小而為之,勿以善小而不為”;《三字經(jīng)》:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。 結(jié)合教材回答 活動一:招聘善良大使,需要哪些條件? (無私、是非分明、博大心懷、見諸行動) 結(jié)合教材回答 活動二:誰才是真正的助人為樂? 一天,小欣、小軍、小云三位同學(xué),看到一個老奶奶想過馬路,但又不敢過,于是他們主動上前攙扶老奶奶過了馬路。他們當時做好事的想法: 小欣:老師號召我們學(xué)雷鋒做好事,并要統(tǒng)計誰做得多,我不想落后。 小軍:這老奶奶是我們家的鄰居,她家有很多好看的圖書,我想和她搞好關(guān)系,以后才能經(jīng)常去他們家看書。 小云:我也沒想,只是看老奶奶過馬路危險,就上前扶了她一下。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (課堂生成記錄) 授 新 課 過 程 問:誰才是真正的助人為樂?你如何看待助人為樂?請說明理由。師確:小云是真正的助人為樂。真正的善良是來自博大的愛心,因此必然是不圖回報的。如果一個人為別人做好事,是希望別人回報得更多,那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到他想要的回報時,他就會露出自私的本質(zhì)。) 結(jié)論:善良是無私的(板書) 問:大家知道《東郭先生與狼的故事》嗎?你是如何評價東郭先生的? 這個故事告訴我們什么道理? 討論分析,闡述觀點。 (與人為善不是不分青紅皂白,善待一切人和事。與人為善是善事,與邪惡為善卻是惡事。與人為善不是與惡人相安無事,不是對壞事寬宏大量。善惡不辨、是非不分,對壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無原則的善是“愚善”。) 與人為善要是非分明(板書) 活動三:探究園:社會風(fēng)景“一只手套”。 (女老板一開始不肯賣一只手套是可以理解的,因為如果只賣掉一只,那剩下的另一只就無法再賣了。) (當女老板發(fā)現(xiàn)那男孩只有一只手,而他們倆又顯然生活拮據(jù),于是女老板情愿虧本也買了一只手套給他們。) (這位女老板一開始只顧做生意賺錢,后來發(fā)現(xiàn)顧客是個殘疾少年,從而轉(zhuǎn)變態(tài)度以體恤、關(guān)愛溫暖了素不相識的人。由此看來,這位女老板是一位善良的人) 小組討論: (1)作為生意人,女老板不肯賣一只手套,可以理解嗎? (2)你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因? (3)你怎么評價女老板這個人,你認為她可以推選為“善良大使”嗎? 與人為善者,應(yīng)該有博大的情懷,不僅要善待親人、朋友,而且應(yīng)該善待其他人?!袄衔崂弦约叭酥?,幼吾幼以及人之幼?!? 結(jié)論:善良之心是博大的 活動四:11年來,叢飛參加公益演出400多場,累計捐款捐物300多萬元,先后資助貴州、湖南、四川等貧困山區(qū)的貧困兒童178名……問:叢飛的事跡告訴我們什么? 師確:善良要通過行動表現(xiàn)出來,而不能僅僅停留在口頭上 善良要見諸行動(板書) [踐善行] 當……的時候,我會…… 師:讓我們互相見證彼此的善心,大膽說出自己人的心聲,誰愿意先說說? 二、幫助他人,體驗生命的快樂(板書) 出示小湯姆得了急性白血,得到老師、同學(xué)們幫助故事 問:小湯姆的同學(xué)們?yōu)槭裁催x擇這種特殊的方式來安慰他呢? 1、給予會比接受更快樂。 2、助人不僅是付出,也是收獲 助人不僅是付出,也是收獲。助人為快樂之本。 幫助別人,快樂自己!贈人玫瑰,手留余香。 愛心是一種特殊的財富,它不會因為付出而減少,相反,它像泉水源源不斷,因為流淌而更清澈、更充盈。 讓我們每個同學(xué)都來擔(dān)任善良大使,幫助身邊需要幫助的人 。做一個真正善良的人!讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落! 結(jié) 束 語 老師真的很高興在此見證,一顆顆真誠廣博的愛心,一個個善良的小公民。讓我們每個同學(xué)都獻出自己的一份愛心,幫助身邊需要幫助的人,做一個真正有實際行動的善良人!讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落! 作業(yè)設(shè)計 .《作業(yè)本》P18-19 “認知與判斷”1-4、“閱讀與思考”7.8 板書設(shè)計 2.3 與人為善 一、善良是一顆真誠廣博得愛心 1、善良的內(nèi)涵: 2、善良的要求: 善良是無私的;與人為善要是非分明;善良之心是博大的;善良要見諸行動 二、幫助他人,體驗生命的快樂 1、給予會比接受更快樂。 2、助人不僅是付出,也是收獲 教 學(xué) 反 思 作 業(yè) 評 批 記 錄 上交 情況 全批全改 批改時間 講評時間 典型問題記錄 7.(1)談?wù)剬ι屏嫉睦斫? 糾改 措施 (1)自我糾正(2)互相糾正 (3)小老師指導(dǎo)(4)教師講解 課 題 2.3與人為善(第二課時) 課 時 2 課 型 授新課 設(shè)計者 呂建忠 授課時間 教學(xué)目標 知識 與 能力 1、認識與人為善的思維方式和行為方式, 2、懂得“將心比心”的道理,主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人,幫助他人,做到“幾所不欲,勿施于人”,在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善 過程 與 方法 通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在潛移默化中認同并接受“將心比心 已所不欲,勿施于人的道理”。 情感 態(tài)度 與價 值觀 初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度,做一個誠摯而富有善良之心的人,培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。 教學(xué)重點 如何理解將心比心。理解已所不欲,勿施于人的道理 教學(xué)難點 如何理解將心比心。理解已所不欲,勿施于人的道理 教具準備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (課堂生成記錄) 導(dǎo)入 新課 出示生活大課堂 (1)“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?” (2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 問:這兩種現(xiàn)象蘊涵了怎樣的道理(換位思考,將心比心) 引入課題:將心比心,已所不欲,勿施于人。 結(jié)論:將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。 我們怎樣理解將心比心呢?(我們怎樣與人為善) 授 新 課 過 程 認真閱讀故事,思考與感悟: 故事片1:一個暴風(fēng)雨的早晨,一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死,嘆息一聲朝前走了。返回時,卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動,也彎腰來幫忙。老人說你救了他們,誰也不知道,誰也不會在乎的!男孩卻說:______小魚在乎。 問:如果你就是一條被拋到沙灘上,被太陽炙烤著的小魚,當時會想些什么?當小男孩將你撿起放回海中時,你又會想些什么? (感悟:我們必須理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦,急人所急,對人如此,對動物也是一樣。) 結(jié)論:將心比心就是急人所難。 故事片2:第一次登陸月球的太空人,其實共有兩位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外還有一位是奧德倫。當阿姆斯特 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (課堂生成記錄) 授 新 課 過 程 朗所說的一句話:“我個人的一小步,是全人類的一大步。” 早已是全世界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會中,有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題:“由阿姆斯特朗先下去,成為登陸月球的第一個人,你會不會覺得有點遺憾?”在全場有點尷尬的注目下,奧德倫很有風(fēng)度地回答: “各位,千萬別忘了,回到地球時,我可是最先出太空艙的?!?他環(huán)顧四周笑著說:“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?!贝蠹以谛β曋?,都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答,你認為他是怎樣的一個人?從中你受到什么啟發(fā)? (感悟:能成人之美,為別人的成功喝彩,為別人的幸福欣慰的人。) 結(jié)論:將心比心就是成人之美。 運用:你曾為別人真心的喝彩過嗎? 善待他人 學(xué)會欣賞 我為__________同學(xué)的勤奮喝彩,他(她)_________________ 我為__________同學(xué)的愛心喝彩,他(她)_________________ 我為__________同學(xué)的機智喝彩,他(她)_________________ 我為__________同學(xué)的勇敢喝彩,他(她)_________________ 我為__________同學(xué)的堅強喝彩,他(她)_________________ 我為__________同學(xué)的細心喝彩,他(她)_________________ 結(jié)論:學(xué)會欣賞他人、理解他人、寬容他人,我們就能和各種人愉快相處。 用欣賞的眼光去看世界,世界是美好的; 用欣賞的眼光去看別人,他們是可愛的; 學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍,我們就會心情舒暢,擁有快樂,擁有朋友! 故事片3:小軍和小明是同桌,一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了,小軍考了62分,他急忙問小明考了多少,小明沒有告訴他。課間時間,小軍偷偷看了小明的試卷,原來他只考了58分。小軍于是很驕傲的對小明說:“哈哈,原來你考了個不及格啊!” 這時,科代表小麗對小軍說:“真是給你一點陽光就燦爛,給你一滴雨滴就滋潤,我考了95分,你才及格有什么好驕傲的啊!” 問:①小明和小軍先后受到傷害的原因是什么? ②假如你是小明,你的內(nèi)心會怎么想? ③假如你是小軍,從傷害別人到被人傷害,你從中會悟出什么道理?(感悟:我們誰都不想受到傷害,因此就要不去傷害別人。要明白“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。) 結(jié)論:將心比心就是不傷害別人。 結(jié)論:將心比心,已所不欲,勿施于人。 己所不欲,勿施于人。即自己不喜歡的事,就不要強加在別人身上。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。 討論:自己喜歡的事,就一定能夠強加在別人身上了嗎? 小結(jié):己欲立而立人,己欲達而達人 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (課堂生成記錄) 總結(jié) 即在謀求自己生存與發(fā)展的同時,也要幫助別人生存與發(fā)展。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的實質(zhì)所在。只要我們時時處處都能站在別人的角度思考問題,體驗他人的情感世界,我們就能融洽、友善地與人相處。 現(xiàn)學(xué) 現(xiàn)用 材料:這是一個相當優(yōu)秀的班級,絕大部分同學(xué)文明識禮,勤奮好學(xué),熱愛集體,團結(jié)友愛。但就是有個別同學(xué)特別是一個叫金亮的,上課遲到早已司空見慣,作業(yè)不交更是家常便飯;值日從不認真,不是敷衍了事,就是一逃了之;下課急驚風(fēng),上課打瞌睡……嚴重影響班級的紀律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。也主要因為他,班級未能評上文明班級。 ① 你認為班級同學(xué)可能對金亮的態(tài)度是怎樣的? ②你認為正確的應(yīng)該是怎么做? 作業(yè)設(shè)計 《作業(yè)本》P18-19 “認知與判斷”5-6、“閱讀與思考” 8 板書設(shè)計 怎樣理解將心比心? 將心比心就是急人所難。 將心比心就是成人之美 將心比心就是不傷害別人 將心比心就是已所不欲,勿施與人 教 學(xué) 反 思 因為八年級的學(xué)生大多保持著單純善良的天性,只是隨著自我意識的增強,外界不良信息的影響,有些學(xué)生可能對善良、助人等道德觀念產(chǎn)生偏見和抗拒,所以,我應(yīng)結(jié)合平時對學(xué)生言行的觀察,設(shè)計了一系列的活動,引入了大量的故事,盡量以正面引導(dǎo)為主,讓學(xué)生懂得必須言行一致,并持之以恒地自覺培養(yǎng)與人為善、將心比心的品質(zhì)。 作 業(yè) 評 批 記 錄 上交 情況 全批全改 批改時間 講評時間 典型問題記錄 8.“風(fēng)采展示”例子 糾改 措施 (1)自我糾正(2)互相糾正 (3)小老師指導(dǎo)(4)教師講解- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級政治上冊 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版 2019 2020 年級 政治 上冊 第二 單元 善待 他人 與人為善 名師 教案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-3395611.html