九年級物理上冊 11.3《如何提高機械效率》第二課時教案 （新版）粵教滬版.doc

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11.3 如何提高機械效率 第二課時 一、教學目的 讓學生練習測算機械效率的方法，加深對機械效率的理解，知道同一機械的機械效率并不是不變的，從而了解提高機械效率的方法。 二、新課 1、引導學生閱讀“”活動2 測算滑輪組的機械效率” 2、演示實驗，并讓學生明確：實驗的目的是測算滑輪組的機械效率，因而要求出有用功和總功，為此，可引導學生通過下列問題的討論，逐步設計實驗方案： （1）滑輪組工作中的有用功怎樣計算？需要測量哪些物理量？（答：W有用=G桶h，要測量物重G和物體上升的高度h。） （2）滑輪組的額外功是怎樣產(chǎn)生的，是否便于測量？（答：克服繩重、滑輪的摩擦、動滑輪的重力所做的功都是額外功；顯然，這些額外功很難直接測量。） （3）因為滑輪組的額外功不便直接測量，所以，用有用功和額外功之和求總功不方便。那么，還有其他簡便的方法測算總功嗎？需要測量哪些物理量？（答：有。測出繩端的拉力F和拉力移動的距離s，根據(jù)W總=Fs計算出總功。） （4）為了求出滑輪組的有用功和總功，進而測出滑輪組的機械效率，除滑輪組外，實驗中還需要哪些器材？（答：彈簧測力計和刻度尺。） 3、學生討論回答后，教師邊演示邊講解做好實驗的注意事項，學生觀察實驗并作好數(shù)據(jù)的記錄 （1）鉤碼上升的高度h，可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出，以鉤碼的下端為標準讀數(shù)。 （2）拉力F的大小由彈簧測力計的示數(shù)讀出，要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，彈簧不要和外殼摩擦。 （3）測量細繩自由端通過的距離s時，可事先在細繩自由端上作一標記，再拉彈簧測力計，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量出細繩標記移動的距離，就是細繩自由端通過的距離s。 次序 物重G/N 彈簧測力計的示數(shù)F/N 重物上升高度h/m 繩子自由端移動的距離s/m 動力對滑輪做功W總/J (W總=Fs) 滑輪組對生物做功W有用/J(W有用=Gh) 機械效率η 1 2 4、讓學生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，計算出兩次機械效率 5、學生通過計算的結果，他們會發(fā)現(xiàn)：同一個滑輪組，在提升不同的重物時，其機械效率是不同的。（這是因為在提升重物時，物體越重，所做的有用功越多，有用功在總功中所占的比例就越大，機械效率越高。） 6、引導學生思考：還有什么因素會影響滑輪組的機械效率？為什么？（答：動滑輪的重會影響滑輪組的機械效率，動滑輪越重，額外功在總功中所占的比例就越大，機械效率越低；滑輪自身部件的摩擦也會影響滑輪組的機械效率。） 7、進一深化，引導學生討論以下問題： （1）在以上實驗中，還有其他方法測出繩子自由端移動的距離嗎？（答：有。數(shù)出承擔重物的繩子股數(shù)n，則繩子自由端通過的距離s=nh，h為重物上升的高度。） （2）如果不測出物體上升的高度h和繩子自由端移動的距離s，還能不能計算出滑輪組的機械效率？（答：能。因為s=nh，則機械效率。） 8、讓學生閱讀教材了解一些設備的效率，知道提高機械效率的一些主要方法，培養(yǎng)學生合理改進機械、提高效率的意識。 三、小結 本節(jié)我們通過實驗測算了滑輪組做功的機械效率，知道了實驗過程中需要測量的物理量，和如何計算不能直接測量的物理量，使我們明白了機械效率的可變性。 四、課堂練習（學案練習） 五、作業(yè)布置 六、板書設計 實驗器材：滑輪組、繩子、鉤碼、彈簧測力計、直尺 實驗步驟：分別測量G物、F、h、s、W有W總 W額外功的測量：不能直接測量（W額外=W有用－W總） 測量機械效率 計算機械效率： nh未知，機械效率的計算：